沪教版地理七年级上册 1.1 疆域与行政区划 教案.docx

沪教版地理七年级上册1.1疆域与行政区划教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于沪教版地理七年级上册第1.1章“疆域与行政区划”。课程内容包括我国的地理位置、疆域范围、行政区划的基本概念及其划分。具体涉及以下几个方面：

1.我国的四至点：最北端、最南端、最西端、最东端。

2.我国的地理位置特点：海陆位置、经纬度位置。

3.行政区划的基本类型：省、自治区、直辖市、特别行政区。

4.行政区划的划分原则及其实施情况。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了我国的基本国情，如我国是一个人口众多、地域广阔的多民族国家。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解我国的疆域范围和行政区划，加深对国家地理和行政体系的认识。同时，本节课的内容也为后续学习其他地理知识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、信息素养以及创新思维。通过学习我国疆域与行政区划的相关知识，学生能够：

1.运用地图和图表等资料，提高地理空间思维能力，形成地理核心素养。

2.搜集、整理和分析相关地理信息，培养信息素养，提升地理知识应用能力。

3.在探究我国行政区划划分原则的过程中，培养创新思维，激发对地理学科的兴趣和好奇心。

学情分析

考虑到所教授的是七年级的学生，他们在之前的地理学习中已经初步接触了一些基本的地理知识，对于地图的阅读和理解有一定的基础，对于一些基本的地理概念也有所了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在空间思维、逻辑推理、分析判断等方面还需要进一步的培养和提高。

在知识能力方面，学生们可能对于我国的疆域和行政区划有一定的了解，但可能缺乏系统的认识和深入的理解。他们可能对于一些具体的行政区划的名称和分布有所了解，但对于其划分的原则和背后的意义可能不太清楚。因此，在教学过程中，我需要通过具体的案例和实际的数据，帮助他们理解和掌握这些知识。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些不利于学习的问题，如注意力不集中、学习被动、缺乏自主学习的能力等。这些问题可能会对他们的学习效果产生影响，因此，在教学过程中，我需要通过多样的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《沪教版地理七年级上册》第1.1章“疆域与行政区划”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、行政区划图、我国疆域四至点示意图等多媒体资源。

3.视频资料：收集我国行政区划划分原则的相关视频资料，以便学生更直观地理解行政区划的划分过程和原则。

4.实验器材：若进行地理模型制作实验，提前准备好模型材料、工具等，并确保实验器材的完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行合作学习和实验操作。

教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了地理学科的基本概念和地理学的意义，这节课我们将走进我国的疆域与行政区划，去感受我们伟大祖国的广袤土地和丰富多样的地理特点。（板书课题：疆域与行政区划）

2.自主学习

请同学们翻开教材第1.1章，阅读“疆域”部分，并回答以下问题：

（1）我国的四至点分别是什么？

（2）我国领土的最北端、最南端、最西端、最东端分别位于哪里？

（3）我国的地理位置特点有哪些？

3.课堂讲解

同学们，我国疆域辽阔，拥有着丰富的自然资源和多样的地理环境。接下来，我将带领大家详细了解一下我国的疆域范围和行政区划。

（1）疆域范围

我国的疆域范围包括了23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。我国领土的最北端是黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线，最南端是南沙群岛中的曾母暗沙，最西端是帕米尔高原，最东端是黑龙江省嫩江市东端的黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处。

（2）行政区划

我国现行的行政区划基本上划分为省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、乡（镇）三级。直辖市和较大的市分为区、县。国家还根据实际情况需要设立特别行政区。

（3）行政区划的划分原则

行政区划的划分原则主要包括：经济联系、地理条件、民族分布、历史传统等因素。在划分行政区划时，要充分考虑各个因素，以实现国家行政管理的高效和民族团结。

4.案例分析

请同学们分组讨论，分析我国行政区划划分原则在实际案例中的应用。每组选取一个案例，如四川省、内蒙古自治区等，分析其行政区划划分的原因和特点。

5.课堂小结

6.课后作业

请同学们结合教材，查阅相关资料，完成以下作业：

（1）绘制我国行政区划示意图，标注出各省、自治区、直辖市和特别行政区的名称。

（2）选取一个我国行政区划的案例，分析其划分原则和特点，并撰写一篇短文进行阐述