第4课进入在线平台（教学设计）三年级上册信息技术浙教版.docx

第4课进入在线平台（教学设计）三年级上册信息技术浙教版

授课内容

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授课班级

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授课地点

授课时间

教材分析

本课是三年级上册信息技术课程的第四课，主题是“进入在线平台”。教材以生动活泼的图文并茂的形式，引导学生认识并学会使用在线平台，为今后的学习打下基础。本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生的信息素养，提高他们运用信息技术解决问题的能力。教材内容主要包括：认识在线平台，学会进入在线平台的基本方法，以及在在线平台上进行简单操作。在设计本课时，要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识，提高技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息能力、信息道德和信息协作。通过本节课的学习，使学生具备主动寻找和获取信息的意愿，增强对信息的敏感度和判断力；培养学生熟练使用在线平台的能力，提高学生的信息技术操作水平；使学生了解并遵循在线平台的道德规范，养成良好的网络行为习惯；培养学生在线协作交流的意识，提高学生在团队中的沟通协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入在线平台这一课之前，学生应该已经学习了计算机的基本操作，如开关机、鼠标的使用、键盘的输入等。他们可能也已经接触过一些简单的计算机软件和应用程序，对信息技术有了一定的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程通常感兴趣。他们在学习过程中，更倾向于通过实践操作来掌握知识。在学习能力上，学生之间的差异较大，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，合理调整教学节奏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进入在线平台的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.不同学生对于电脑操作的熟练程度不同，部分学生可能对鼠标、键盘操作不熟悉，影响学习进度。

b.学生在使用在线平台时，可能会遇到网络连接问题、平台操作困惑等，需要教师及时解答和引导。

c.部分学生可能对在线学习环境感到陌生，缺乏安全保护意识和信息道德观念，需要教师在教学中加强引导。

d.学生在协作交流中可能存在沟通障碍，需要教师组织课堂活动，培养学生的团队协作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标，将采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的教学方法。讲授法用于向学生介绍在线平台的基本概念和操作方法；实践操作法让学生通过实际操作，掌握进入在线平台的过程；小组合作法引导学生进行团队协作，共同完成任务。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，将组织学生进行以下教学活动：

a.观看在线平台使用教程，让学生对在线平台有直观的认识。

b.学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

c.组织小组讨论，让学生分享自己在在线平台上的体验，互相学习。

d.开展小组合作任务，让学生在在线平台上共同完成一项任务，培养团队协作能力。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将利用多媒体课件、在线平台和实践操作软件等教学媒体。多媒体课件用于展示知识点和操作步骤，让学生清晰地了解学习内容；在线平台和实践操作软件用于让学生实际操作，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“进入在线平台”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台的功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解进入在线平台的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解进入在线平台的知识点，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出“进入在线平台”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何进入在线平台的基本步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握进入在线平台的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验