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人音版四年级下册第一课手挽手

小学音乐人音版四年级下册第一单元

《手挽手》教学设计

宁阳临邑小学刘丽华

教学内容：

聆听1、《祝你快乐》2、《彩桥架到台湾岛》

表演1、《拍手拍手》2、《阳光牵着我的手》

教学目标：

1.通过《祝你快乐》、《彩桥架到台湾岛》、《拍手拍手》、

《阳光牵着我的手》四首作品的欣赏，理解与感受发扬团结、友谊，

文明的新风尚。

2.聆听《祝你快乐》，感受音乐热情、欢乐的情绪，创编简单的

律动；通过《彩桥架到台湾岛》的欣赏，理解歌曲的主要思想，能用

轮唱的形式唱好歌曲最后一句并进行情景表演。

3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声

部的唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

4.掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

教学重点难点：

1、能正确而有感情地演唱歌曲，感受歌曲的情绪（愉快的）。

2、注意两声部的音准与和谐。

3、后半拍弱起小节的正确演唱。

4、创编简单的节奏丰富歌曲的表现形式。

音乐知识：认识“＞”重音记号，复习2/4拍：根据第二单元认

识拍号的知识点，我认为有必要在第一单元的两首2/4拍歌曲中进行

提前的认知，有利于整个知识体系的贯穿。

教材分析：

歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿

童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐

观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包

含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八

度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个

平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成

的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和

兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风

的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既

突出了主题，也增添了欢乐的情趣。

铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、

充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编

成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。

歌曲《阳光牵着我的手》这首歌的歌词十分精炼，含意深刻，它

表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信

念。歌曲为２/４拍，二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为主，

上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下

幸福成长的欢乐心情。每句句末都采用了“”节奏型，突出了“手”、

“走”二字，表达了与太阳共牵手，跟党走的坚定决心，充满着信念。

第二乐段运用合唱的形式，明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的

对比，八度大跳在高音区唱出了“阳光，阳光”情绪热情而又奔放，

“”节奏型再现，使全曲风格统一，最后，结束在高音“”上，五拍

的时值再一次突出了“走”字，情绪更为坚定。

歌曲《彩桥架到台湾岛》台湾岛是中国的一部分，台湾同胞与大

陆同胞一样同属中华民族炎黄子孙，祖国统一是海峡两岸人民的共同

愿望。这首歌曲表达了海峡两岸儿童的心声——统一祖国。歌曲基本

上由两个段落构成。

教学课时：三课时

第一课时

一、教学内容：学唱《拍手拍手》

二、教学目标：

1、掌声表达什么情感。

2、学习二声部重唱。

三、教学重难点

1、把歌曲的感情唱好。

2、把每个音的音准唱好。

四、教学准备：电子琴、磁带、录音机

五、教学过程：

1.设问：什么场合会出现掌声?

掌声能表达什么情感？

2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）

3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部

分与合唱部分。）

4.学唱第一部分：

(1)听第一部分曲调范唱。

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的

开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。

(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与

纠正，注意八度大跳的音准。

(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手