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二年级数学《租船》的个人教学反思

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关于二年级数学《租船》的个人教学反思（精选12篇）

在我们平凡的日常里，我们的工作之一就是课堂教学，反思是思

考过去的事情，从中总结经验教训。那么反思应该怎么写才合适呢？

以下是小编精心整理的二年级数学《租船》的个人教学反思，仅供参

考，希望能够帮助到大家。

二年级数学《租船》的个人教学反思篇1

“每条船最多可坐8人，50名同学需租几条船？”教材上唯一的

方法是引导学生这样计算：50÷8=6(条)…2(人)，故得知需租7条船。

但我为了让学生自主探索，允许学生突破规定的程式，引导用适合自

己思维特点的形式表示，鼓励大胆说出自己的想法，以下便是学生的

几种解法。

（1）8×6=48(人)，6条船坐48人，还剩2人，需7条船。

（2）8个8个地加，共加6次余2人，需租7条船。

（3）从50人里依次去掉8人，去6次后还有2人，需租7条船。

（4）还有的学生借助学具用小棒代表船，用圆片代替人摆一摆，

得知结果。

反思：

1、这道题经过这样处理，培养了学生数学意识和能力。

2、不同的学生(包括后进生)都积极参与到教学活动中，不同学生

表现出不同的思维过程，用自己最自然最真实的感受去学习数学。

3、如果我们仍像过去那样一味地给学生进行“算理式分析”，尽

管学生把“算理”搞清了，但却压抑了学生丰富而又自然地思考。

4、从例子看出，教学思想的转变比题型的演变更重要。

二年级数学《租船》的个人教学反思篇2

这节课是对第一单元的解决问题而设计的一节复习课。旨在通过

本节课的教学，帮助学生梳理怎样寻找租金最少的租船方案，能说出

解决此类问题的一般策略，感受优化思想。

本节课亮点：

1、加强对学生的防疫知识宣传教育。课堂上由假日出游引入租船

问题，激发学生的学习兴趣，而且租船问题和我们的生活比较接近，

通过解决这个问题也可以让学生体会到数学与生活的联系。虽然我们

也面临着即将到来的五一假期，但是我们面临的疫情依然比较严峻，

所以我们尽量不要到外地旅游，做到戴口罩，勤洗手的健康好习惯。

2、对学生的表扬更具有针对性。在直播一开始，对迅速进入直播

间的同学进行表扬，赞扬他们守时的好习惯。在学生进行连麦时对学

生的连麦分享进行针对性的点评，在学生发图片或者发文字时，及时

用手机查看，进行点评。

3、运用多种形式让学生参与到课堂中间。课堂上我们采用了连麦，

图片，语音等形式进行课堂上的互动，多种多样的形式丰富了课堂。

本节课存在的不足：

1、教师语言组织上不够清晰流畅。在引导学生回答问题时教师的

问题不够清晰明确，特别是在讲解列表法时，没有强调好列表法特点

以及使用方法。应该首先说明列表法时我们三年级时所学习的一种解

决方案问题的方法，如：“我们在使用时应该按照顺序进行寻找，先

假设都使用大船应该有4条，这时敲好坐满，再进行调整，减少大船，

增加小船这时再看所需费用的变化······”

2、教师讲的多，学生思考少，忽略了学生的主体地位。在讲解列

表法时，目的是想通过对比，让学生观察到当我们坐满或者空位较少

时，所需要的费用才比较少，但是由于这时老师讲的过于啰嗦，留给

学生的思考时间不够，所以就看到很少学生在进行互动，不过后来有

学生进行了解释说，有的是因为网络有延迟现象，当学生发言之后，

老师这里收到信息比较慢，再接下来的教学过程中，我需要精确地设

计好教学时间，保证留给学生充分的思考时间。

其实这个问题，也可以让学生思考之后济宁连麦讲解，因为在讲

课过程中有的学生已经能够思考出解决问题的方法了，虽然不是按照

列表法的思路这说明教师在上课时缺少课堂生成的能力，不会灵活转

化，也可以现讲方法二，先让