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《化学方程式》教学反思

1、《化学方程式》教学反思

本节课将化学方程式及如何正确书写化学方程式两部分内容

有机的整合在一起，作为一课时内容。

化学方程式是学生在学习元素符号和化学式之后，并且熟练掌

握前面所学文字表达式的基础上，又要学习的一种重要的化学用语。

通过第一课时质量守恒定律的学习，为本课化学方程式的教学做了理

论准备。本课在复习质量守恒定律的基础上，通过木炭在氧气中燃烧

这个事例，简单明了地叙述了化学方程式的含义，使同学们知道化学

方程式能提供很多有关反应的信息。化学方程式不仅书写方便，同时

它把质和量有机的结合在一起，具有非常重要的意义。

化学方程式的书写本来不是难以理解、难以掌握的知识点，但

是常成为初中学生学习化学的分化点。主要原因在于学生对化学用语

的书写不过关，对配平理解不深刻等。因此如何帮助学生书写规范完

整，养成良好的学习习惯，甚至提升学生学习的积极性，就成为了本

节课的一个难点。

本节课教材简明生动，以举例、归纳等方法介绍了书写化学方

程式的`原则和方法，以图片的形式生动的介绍了配平的过程，由于

本节课的重难点在于书写，因此利用书上已有情景的同时，利用讲练

结合的方法，才能落实课程标准使学生扎实掌握基础知识点又能灵活

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运用。

在知识内容的编排上，通过采用“感知—发现—归纳—运用”的

教学程序，将化学方程式的意义和书写两个板块重点突出，教学思路

清晰，逻辑思维严谨，充分体现了理科教学的特点。并且注重了学生

现有的学习基础，突出了化学方程式的优势，让学生的学习变得主动。

化学方程式的书写原则是要以“客观事实”为基础，设计情景时则以学

生熟悉的方程式为例，帮助学生建立辩证唯物主义观点。

本节课教学特色有以下几点：

一、注重新旧知识的联系：本课通过回顾质量守恒定律的内容

及适用范围。既巩固了已有知识，又为本课的学习奠定了基础，达到

了温故知新的目的。

二、注重启发学生参与：在教学中学生参与活动程度的关键，

取决于教师的启发引导是否到位，此课中充分利用了启发式教学优势，

使教师的主导和学生主体有机结合，让学生自觉参与到学习过程中，

较好的地落实了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

三、注重了学以致用，通过巩固练习，进一步突出了本节课的

重点，并及时检测了学生的学习成果。

本节课教学不足有以下几点：

一、由于学生对化学式掌握的不好，不能真正的理解化学式的

含义，所以在完成本节的任务显得比较吃力。

二、对学困生的关注度不够。

总而言之,初中化学新教材不仅为教师和学生提供了广阔的发

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展空间，同时也对教师和学生提出了更高的要求,我将继续认真学习，

大胆实践、勇于探索,扎扎实实做好初中化学课改的教学工作。

2、《化学方程式》教学反思

设计思路：

这堂课的设计是分两个板块，第一板块是化学式的计算，通过

赤铁矿的主要成分三氧化二铁，让学生计算来回忆和总结出利用化学

式可以进行元素的原子个数比、相对分子质量、元素质量比以及元素

质量分数等计算；然后通过两个练习题目让学生巩固并熟练掌握有关

化学式的计算。

第二板块是有关化学方程式的计算，通过让学生看课本，回忆

利用化学方程式进行计算的原理及主要解题步骤，接着也是两个题目

进行练习，从计算依据、步骤、解题格式等几方面进行分析，让学生

先观察例题的计算步骤与格式，重点在于注意引导学生认真审题、分

析题意，找出已知量与未知量的关系，本题的突破口在哪里等等，通

过分析整理出清晰的解题思路，并根据思路，完整规范地写出解题过

程，熟练解题步骤的同时逐步掌握解题的技巧和技能。在练习的过程

中发现学生常见的问题，然后集中来分小组讨论，谈谈如何避免类似

的错误，强调以学生为主体，尽量活跃课堂气氛，灵活解决课堂中生

成的问题。

教学反思：

1、本堂课对学生的基本情况了解不够到位，课堂的容量比较

大，教学的内容没有全部完成，到最后时间比较赶，小结比较粗略，

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有点“虎头蛇尾”的味道。