一年级上册道德与法治素材资料-第一单元《我是小学生啦》教学策略.pdfVIP

一年级上册第一单元《我是小学生啦》

教学策略

作为一年级教科书的起始单元，本单元是为了帮助学生顺利地从幼儿园

生活过渡到学校生活。刚刚步入小学的儿童，面对学校这一陌生环境，

在新鲜、好奇而又充满期待的同时，难免会有些不安。如何尽快适应新

的学校环境，认识新的同学、熟悉学校的老师……这些问题都是一年级

新生所要经历和体验的。

为了配合小学的入学教育，本单元针对儿童开始上学所需要解决的

首要问题，教材分别对儿童的身份认同、建立新的同侪社交群体、熟悉

和了解新生活中与自己有密切关系的成人群体、认识和熟悉自己的求学

之路这四个方面引导，从儿童的心理、生活需求出发，精心组织学习内

容，旨在通过儿童喜欢的活动和游戏，帮助儿童以积极的心态顺利开启

小学生活，使他们尽快适应新环境，情趣稳定、心情愉快地学习。

针对以上特点，本单元教学中，提出如下建议：

1、有效开展游戏活动，将教学目标落到实处

课堂小游戏对于刚从幼儿园升入小学的学生来说比较熟悉，他们参

加游戏的积极性较高。但学生可能只关注游戏的形式，而缺少对游戏的

体验与反思。因此，活动前，教师要特别注意具体亲和力，激发学生的

参与热情；同时要“小步走”，明确活动任务与目的。活动中，教师要

紧扣教学目标适时进行指导，捕捉活动中生成的教学资源，适时评价提

升，引导学生深化体验。活动后，及时组织学生开展交流，总结经验，

提升认识，让不同层次的学生获得发展、形成能力。如：《拉拉手，交

朋友》一课，在《找朋友》游戏中，教师要求：首先根据兴趣爱好的席

卡组成新的小组；然后，大家在新的小组里，互相自我介绍；最后围绕

共同的爱好聊聊天。三个步骤逐步完成，教师参与指导，及时评价，学

生兴趣浓厚，取得了很好的教学效果。

2、充分联系已有生活经验，建立安全、愉悦的情感体验

本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源，以用正确的价值观引导儿

童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。一年级学生进入校

园后，面对新环境产生胆怯、慌张心理的重要原因之一是离开了父母、

幼儿园老师形影不离的呵护，对未知新环境的担忧。教学中，可以采用

回忆、讲故事、展示等多种方式，唤起学生已有的生活经验，让学生在

体验的基础上，加深对自己经验的理解，乐于交往、懂得感恩，从而建

立安全、愉悦的情感体验。如：《上学路上》一课，让学生观看视频，

说一说：你发现了谁？他们在干什么？想一想他们为什么要这样做？看

到他们这样，我们又应该怎样做？在我们的上学路上，如果把这些关爱

比作是一缕阳光，刚才我们已经深深感受到了温暖。你还发现或感受过

这种温暖的事情吗？想想我可以为他们做点什么？在学生充分交流后

进行小结，就像你们所说，我们要尊重、关心他们，感恩他们的辛苦，

并把这样的温暖传递下去，是对他们最好的感谢。学生的感恩教育水到

渠成，安全、愉悦的情感体验得到建立。

3、多方整合媒体资源，展现“有声有色”的趣味课堂

如：配音绘本的使用，让故事会说话，对学生的学习起到激发兴趣

的作用；微课“整理书包”让细心的阳阳成为小朋友自己整理小书包的

榜样，也解决了本课的难点；儿歌的运用活跃了课堂气氛，也对课程内

容画龙点睛；视频“挑战校园吉尼斯之魔方大战”将孩子带进了校园活

动的真实场景……丰富的现代媒体资源的整合与运用，可以打破时空、

环境等限制，让课堂“有声有色”，更加符合低年级学生的年龄和性格

特点，使教学更加富有趣味性，教学效果事半功倍。

教学反思

一年级小学生好奇多问，对新的事物易感兴趣，天真好动，注意力短，喜欢

游戏，学习缺乏目的性，无意识记忆较多。

根据一年级学生的学情以及一年级学生的性格特点。在教学设计中，我把游

戏活动作为这一节课的主线，每一个教学环节都通过各不相同的活动串联起来。

活动一：我会听，比比谁的耳朵灵。让学生听听在学校里可以听到的多种声音并

排序；并在理清什么是号令，体会到号令的重要性之后，圈出听到的声音中的号

令。活动二：我会做，一切行动听指挥。让学生一听到号令就做出相应的反应，

比比谁的反应快。活动三：我会看，点赞小舞台。让学生观察图片，表扬图片上

的小朋友。整节课营造了一种游戏的氛围，让学生沉浸其中，体验游戏的快乐，

在游戏中体验规则的重要性以及号令的作用。

不足与遗憾：执教完这节课后，我进行了深刻的反思。比如：在课堂中，让

学生在活动中动了起来，学生活动时间