上册七年级苏教版计算.docx

上册七年级苏教版计算

一、教学内容

1.有理数的加法与减法

2.有理数的乘法与除法

3.有理数的混合运算

二、教学目标

1.使学生掌握有理数的加法、减法、乘法、除法的运算规则。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生对有理数运算的熟练程度。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：有理数的混合运算，特别是涉及到多个步骤的运算。

2.教学重点：掌握有理数的加法、减法、乘法、除法的运算规则，并能灵活运用。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备

2.学具：计算器、练习本、教材

五、教学过程

1.实践情景引入：通过生活实例，如购物时找零、制作食谱等，引出有理数运算的必要性。

2.知识点讲解：

a.有理数的加法：同号相加，异号相减。

b.有理数的减法：减去一个数，等于加上这个数的相反数。

c.有理数的乘法：同号得正，异号得负。

d.有理数的除法：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。

3.例题讲解：结合实例，讲解每个运算规则的应用。

4.随堂练习：学生独立完成练习题，教师及时批改并给予讲解。

5.巩固提高：通过小组合作、讨论，解决一些复杂的混合运算问题。

六、板书设计

1.有理数的加法：同号相加，异号相减。

2.有理数的减法：减去一个数，等于加上这个数的相反数。

3.有理数的乘法：同号得正，异号得负。

4.有理数的除法：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。

七、作业设计

a.2+3

b.52

c.4×(3)

d.(6)÷2

2.答案：

a.2+3=5

b.52=3

c.4×(3)=12

d.(6)÷2=3

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实例引入，使学生能够更好地理解有理数运算的必要性。通过讲解和练习，学生掌握了有理数的加法、减法、乘法、除法的运算规则。但在混合运算的部分，部分学生仍存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。

2.拓展延伸：引导学生运用所学的有理数运算知识，解决实际生活中的问题，如购物、制作食谱等。同时，可以让学生尝试解决一些更复杂的混合运算问题，提高他们的运算能力。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

教学难点：有理数的混合运算，特别是涉及到多个步骤的运算。

教学重点：掌握有理数的加法、减法、乘法、除法的运算规则，并能灵活运用。

二、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备

学具：计算器、练习本、教材

三、教学过程

1.实践情景引入：通过生活实例，如购物时找零、制作食谱等，引出有理数运算的必要性。

2.知识点讲解：

a.有理数的加法：同号相加，异号相减。例如，2+3=5，(2)+(3)=5。

b.有理数的减法：减去一个数，等于加上这个数的相反数。例如，52=5+(2)=3，(6)4=6+(4)=10。

c.有理数的乘法：同号得正，异号得负。例如，2×3=6，(2)×(3)=6，2×(3)=6，(2)×3=6。

d.有理数的除法：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。例如，6÷2=6×(1/2)=3，(6)÷2=6×(1/2)=3。

3.例题讲解：结合实例，讲解每个运算规则的应用。

a.加法例题：计算2+3，根据加法规则，同号相加，所以结果为5。

b.减法例题：计算52，根据减法规则，减去一个数等于加上这个数的相反数，所以52=5+(2)=3。

c.乘法例题：计算2×3，根据乘法规则，同号得正，所以结果为6。

d.除法例题：计算6÷2，根据除法规则，除以一个不等于0的数等于乘这个数的倒数，所以6÷2=6×(1/2)=3。

4.随堂练习：学生独立完成练习题，教师及时批改并给予讲解。

a.计算2+3，答案为5。

b.计算52，答案为3。

c.计算2×3，答案为6。

d.计算6÷2，答案为3。

5.巩固提高：通过小组合作、讨论，解决一些复杂的混合运算问题。

a.计算2+3×(2)，先乘后加，所以3×(2)=6，然后2+(6)=4，答案为4。

b.计算(6)÷2+3，先除后加，所以(6)÷2=3，然后3+3=0，答案