第3课《我爱这土地》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

第3课《我爱这土地》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《我爱这土地》，这是2024—2025学年统编版语文九年级上册的第3课。本课将引导学生深入理解诗人艾青对于祖国的热爱之情，以及他对于土地、人民和未来的深切关怀。学生们将通过分析诗歌的结构、意象和语言，领悟诗歌所传达的深厚情感和哲理。同时，本课还将与学生已学的关于诗歌欣赏和分析的知识相联系，进一步培养他们的文学素养和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《我爱这土地》，学生将培养对诗歌的审美鉴赏能力，能够理解和感受诗歌的美。同时，通过分析诗歌中的意象和语言，学生的思维能力将得到提升。此外，通过学习诗人艾青的爱国情怀，学生将加深对中华优秀传统文化的理解，进一步传承和弘扬中华文化。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解诗人艾青的爱国情怀以及诗歌中的意象和语言美。具体来说，重点包括：

（1）诗歌主题的理解：让学生深刻体会艾青对祖国的热爱之情，以及他对土地、人民和未来的深切关怀。

（2）诗歌意象的分析：引导学生掌握诗歌中独特的意象，如“土地”、“太阳”等，并理解其象征意义。

（3）诗歌语言的品味：让学生欣赏并分析艾青诗歌中的语言特点，如韵律、节奏等，提升文学素养。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生深入理解诗歌的深层含义和感受诗人强烈的爱国情感。具体难点包括：

（1）诗歌深层含义的挖掘：学生可能难以理解诗歌中所蕴含的深厚的爱国情怀，需要教师通过讲解、引导和实例分析，帮助学生把握。

（2）诗人情感的体验：学生可能难以感同身受诗人艾青的爱国情感，需要教师通过创设情境、引导想象等方法，激发学生的情感共鸣。

（3）诗歌语言美的领悟：学生可能对诗歌中的语言特点和美感难以理解，需要教师通过品味、分析等手段，引导学生感受诗歌的语言魅力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解，引导学生理解诗歌的主题、意象和语言特点，为学生提供系统的知识结构。

2.讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析具体诗歌实例，让学生深入理解诗歌的艺术魅力，提高学生的文学素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示诗歌的相关图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，增强教学的生动性和趣味性。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和背景信息，拓宽学生的知识视野，促进学生的自主学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示我国美丽的自然风光和丰富多彩的文化遗产，引导学生思考自己对祖国的热爱之情。

-提出问题：“你们认为什么是对祖国的热爱？你们是如何表达自己对祖国的爱意的？”

-让学生分享自己的观点和经历，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解诗人艾青的生平背景和《我爱这土地》的创作背景。

-分析诗歌的主题、意象和语言特点，引导学生深入理解诗歌的内涵。

-举例说明诗歌中的意象和语言美，如“土地”、“太阳”等，并引导学生感受其美感。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论诗歌中的意象和语言特点，如“土地”象征什么？艾青的诗歌语言有哪些特点？

-学生积极参与讨论，分享自己的理解和观点。

-教师点评学生的回答，给予肯定和指导，帮助学生巩固新知识。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题，让学生结合所学内容，分析诗歌的主题和意象。

-学生独立完成练习题，巩固对新知识的理解和掌握。

-教师选取部分学生的练习进行点评，解答学生的疑问。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调诗歌的主题、意象和语言特点。

-学生回顾所学内容，巩固记忆。

6.课后作业（课后自主完成）

-教师布置课后作业，要求学生结合《我爱这土地》诗歌，写一篇关于自己对祖国热爱之情的作文。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组合作学习的方式，让学生分组讨论诗歌中的意象和语言特点，培养学生的团队合作精神和思维能力。同时，利用多媒体设备展示诗歌的相关图片和视频，丰富学生的感官体验，增强教学的生动性和趣味性。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-艾青的其他诗歌作品，如《大堰河——我的保姆》、《北方》等，让学生进一步了解艾青的诗歌风格和主题。

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