四年级苏教版应用题解题思路.docx

四年级苏教版应用题解题思路

一、教学内容

本节课的教学内容选自四年级苏教版数学教材，第四章《应用题》中的第一节。主要内容包括：理解文字应用题的题意，能正确找出题目中的已知条件和所求问题；学会用画图的方法帮助理解题意，找出数量关系；学会列式解答文字应用题。

二、教学目标

1.学生能理解文字应用题的题意，正确找出已知条件和所求问题。

2.学生学会用画图的方法帮助理解题意，找出数量关系。

3.学生掌握列式解答文字应用题的方法，提高解题能力。

三、教学难点与重点

重点：理解文字应用题的题意，正确找出已知条件和所求问题。

难点：学会用画图的方法帮助理解题意，找出数量关系；学会列式解答文字应用题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、课件

学具：练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师出示情景：小明有10个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

学生思考，回答问题。

2.例题讲解（15分钟）

教师出示例题：小明有10个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

学生尝试解答，教师引导学生找出已知条件和所求问题，并用画图的方法帮助理解题意，找出数量关系。

教师讲解列式解答的方法，引导学生逐步解答问题。

3.随堂练习（10分钟）

学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，解答学生疑问。

教师出示拓展题目，引导学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计

板书题目：小明有10个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

板书解答步骤：

1.找出已知条件：小明有10个苹果，小红给了小明3个苹果。

2.找出所求问题：小明现在有多少个苹果？

3.用画图方法帮助理解题意，找出数量关系。

4.列式解答：10+3=13

七、作业设计

1.题目：小华有8个篮球，他借给了小明3个篮球，请问小华现在还剩几个篮球？

答案：83=5

2.题目：妈妈买了5个苹果，爸爸吃了2个苹果，请问妈妈还剩几个苹果？

答案：52=3

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课学生对文字应用题的题意理解较好，大部分学生能正确找出已知条件和所求问题。在列式解答方面，学生还需加强练习，提高解题速度和准确性。

拓展延伸：教师可出示一些类似的文字应用题，让学生独立解答，提高学生的解题能力。同时，教师可引导学生运用所学知识解决实际生活中的问题，提高学生的数学应用能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节解析

四年级苏教版数学第四章《应用题》中的第一节，主要涉及文字应用题的理解和解答。学生需要掌握如何从题目中提取已知条件和所求问题，以及如何用画图方法辅助理解题意，找出数量关系，进而运用列式解答。

二、教学目标细节解析

1.理解文字应用题的构成，识别已知条件和所求问题。

2.运用画图技巧，直观展示题目中的数量关系。

3.掌握列式解答文字应用题的步骤，提高解答效率。

三、教学难点与重点细节解析

1.重点：学生能够独立识别题目中的已知条件和所求问题。

解析：在实际教学中，发现部分学生对题目信息的提取不够准确，常常忽略某些关键信息，导致解题方向错误。因此，教师需要设计专项练习，让学生在大量的实践中提高信息提取能力。

2.难点：学生学会用画图的方法帮助理解题意，找出数量关系。

解析：画图是一种直观的解题方法，可以帮助学生更好地理解题目中的数量关系。然而，许多学生并不熟悉这种方法，或者不知道如何将题目信息转化为图表。因此，教师需要通过示范和指导，帮助学生掌握画图解题的基本技巧。

四、教具与学具准备细节解析

1.教具：黑板、粉笔、课件

解析：黑板和粉笔用于实时展示解题过程，课件则可以包含丰富的案例和练习，有助于提高教学效率。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮

解析：练习本是学生完成随堂练习和课后作业的必需品，铅笔和橡皮则是书写和修改的工具。

五、教学过程细节解析

1.实践情景引入

解析：通过一个简单的实践情景，可以激发学生的兴趣，同时引导学生进入解决问题的情境中。教师需要确保情景贴近学生生活，以便他们能够更好地理解和参与。

2.例题讲解

解析：在讲解例题时，教师需要逐步引导学生识别题目信息，展示画图解题的整个过程，并解释列式解答的步骤。教师应鼓励学生提出疑问，并及时解答，确保学生对解题方法有清晰的认识。

3.随堂练习

解析：随堂练习是巩固知识点的重要环节。教师需要监督学生的练习过程，及时发现并纠正错误。对于学生的疑问，教师应个别指导，确保每个学生都能够掌握解题方法。

六、板书设计细节解析

板书设计应简洁明了，突出解题的关键步骤和思路。通过板书，学生可以直观地看到解题的流程，有助于加深对解题方法的理解。

七、作业设计细节解析

作业设计应与课堂