- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
人教版七年级英语教学计划创新
教学内容:
1.学习一般现在时态的疑问句构成:Is/Are+主语+表语?
例如:IsyournameJack?
2.学习一般现在时态的否定句构成:主语+am/is/arenot+表语.
例如:MynameisnotJack.
教学目标:
1.学生能够正确构成一般现在时态的疑问句和否定句。
2.学生能够熟练运用一般现在时态描述自己的日常生活。
3.学生能够掌握一般现在时态的常用动词。
教学难点与重点:
重点:一般现在时态的疑问句和否定句的构成。
难点:一般现在时态的疑问句和否定句的运用。
教具与学具准备:
教具:PPT,黑板,粉笔。
学具:课本,练习本,铅笔。
教学过程:
1.情景引入:教师通过出示图片,引导学生描述图片中的人物正在做什么。例如:展示一张图片,图片中有一个男孩在踢足球,教师问:“Istheboyplayingfootball?”,学生回答:“Yes,heis.”或“No,heisnt.”。
2.疑问句学习:教师通过示例,讲解一般现在时态的疑问句构成。教师问:“IsyournameJack?”,学生回答:“Yes,mynameisJack.”或“No,mynameisntJack.”。教师引导学生模仿,练习其他疑问句的构成。
3.否定句学习:教师通过示例,讲解一般现在时态的否定句构成。教师问:“IsyournameJack?”,学生回答:“No,mynameisntJack.”。教师引导学生模仿,练习其他否定句的构成。
5.随堂练习:教师出示一组练习题,让学生独立完成。练习题包括一般现在时态的疑问句和否定句的构成。
6.例题讲解:教师出示一道例题,如:“MynameisTom.IsyournameTom,too?”,引导学生分析例题,理解一般现在时态的疑问句和否定句的运用。
7.小组讨论:教师将学生分成小组,让学生讨论如何运用一般现在时态描述自己的日常生活。每组选出一个代表进行分享。
板书设计:
一般现在时态疑问句:
Is/Are+主语+表语?
一般现在时态否定句:
主语+am/is/arenot+表语
作业设计:
1.完成课本P38练习题。
2.造句练习:用一般现在时态描述自己的日常生活。
课后反思及拓展延伸:
本节课通过情景引入、疑问句和否定句的学习、常用动词的学习、随堂练习、例题讲解、小组讨论等多种教学手段,让学生掌握了般现在时态的疑问句和否定句的构成及运用。在课堂中,学生积极参与,课堂气氛活跃。但在课后作业的布置上,可以更加丰富多样,让学生在课后能够更好地巩固所学知识。在今后的教学中,可以尝试更多的教学方法,如:角色扮演、游戏教学等,提高学生的学习兴趣和积极性。
重点和难点解析:
1.情景引入的实践性:
情景引入是一种有效的教学方法,它通过真实或虚构的情境激发学生的学习兴趣和动机。在引入一般现在时态的教学时,教师可以通过展示图片、视频或讲述故事等方式,创造一个让学生能够直观感受和参与的情境。例如,教师可以展示一张图片,图片中有一个男孩在踢足球,然后提问:“Istheboyplayingfootball?”,引导学生用英语进行回答。这种实践性的情景引入有助于学生理解和记忆一般现在时态的疑问句构成。
2.疑问句和否定句的学习:
一般现在时态的疑问句和否定句是教学的重点和难点。疑问句的构成是在动词前加上“Is/Are”,而否定句的构成是在动词前加上“am/is/arenot”。教师需要通过示例和练习,让学生清晰理解和掌握这两种句型的构成。例如,教师可以提问:“IsyournameJack?”,学生回答:“Yes,mynameisJack.”或“No,mynameisntJack.”。教师还可以给出其他示例,让学生模仿和练习。同时,教师需要注意纠正学生的错误,确保他们能够正确地构成疑问句和否定句。
3.常用动词的掌握:
4.随堂练习的互动性:
随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。教师可以设计一些练习题,让学生独立完成。这些练习题可以包括一般现在时态的疑问句和否定句的构成。教师可以在学生完成练习后,进行答案的讲解和反馈。教师还可以组织一些小组活动,让学生互相练习和纠正错误。这种互动性的练习有助于学生更好地巩固所学知识。
5.例题讲解的指导性:
例题讲解是帮助学生理解和运用知识的关键环节。教师可以选择一些典型的例题,向学生展示如何运用一般现在时态的疑问句和否定句。例如,教师可以出示一道例题:“MynameisTom.IsyournameTom,too?”
您可能关注的文档
- 人教版电子教材哪里买.docx
- 初中地理人教版目录解析技巧分享.docx
- 北师大版小学英语让孩子都能自信地讲英语.docx
- 商鞅变法推动社会发展的动力.docx
- 苏教版二年级钟表易错题宝典.docx
- 春日阳光下的北师大数学三年级教学计划.docx
- 苏教版四年级下册数学课堂练习期中考每日一题.docx
- 探讨中位数教学的创新方法.docx
- 初一数学多项式的知识点详解.docx
- 苏教版四年级上册数学期中测试题巩固练习.docx
- 《GB/Z 44363-2024致热性 医疗器械热原试验的原理和方法》.pdf
- GB/T 16716.6-2024包装与环境 第6部分:有机循环.pdf
- 中国国家标准 GB/T 44376.1-2024微细气泡技术 水处理应用 第1 部分:亚甲基蓝脱色法评价臭氧微细气泡水发生系统.pdf
- 《GB/T 44376.1-2024微细气泡技术 水处理应用 第1 部分:亚甲基蓝脱色法评价臭氧微细气泡水发生系统》.pdf
- GB/T 44376.1-2024微细气泡技术 水处理应用 第1 部分:亚甲基蓝脱色法评价臭氧微细气泡水发生系统.pdf
- 中国国家标准 GB/T 44315-2024科技馆展品设计通用要求.pdf
- GB/T 44305.2-2024塑料 增塑聚氯乙烯(PVC-P)模塑和挤塑材料 第2部分:试样制备和性能测定.pdf
- 《GB/T 44315-2024科技馆展品设计通用要求》.pdf
- GB/T 44315-2024科技馆展品设计通用要求.pdf
- GB/T 39560.9-2024电子电气产品中某些物质的测定 第9 部分:气相色谱-质谱法(GC-MS)测定聚合物中的六溴环十二烷.pdf
文档评论(0)