【核心素养目标】8.3《琵琶行并序》（教案）2023-2024学年高一语文（统编版必修上册）.docx

【核心素养目标】8.3《琵琶行并序》（教案）2023-2024学年高一语文（统编版必修上册）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年高一语文（统编版必修上册）的【核心素养目标】8.3《琵琶行并序》。本节课的主要目标是让学生理解并掌握《琵琶行并序》的基本内容，提高他们的文学素养和审美能力。

具体内容包括：

1.分析诗歌的主题和情感表达，让学生理解诗人白居易通过对琵琶女生活的描绘，表达了对人生沧桑、命运无常的感慨。

2.解读诗歌中的意象和修辞手法，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”等，让学生感受诗歌的音乐美和画意美。

3.通过对诗歌背景的了解，帮助学生更好地理解诗人的创作意图和诗歌的历史价值。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入剖析诗歌内容，提升他们的语文核心素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《琵琶行并序》，提高学生理解和运用汉语的能力，培养他们的文学鉴赏能力。

2.思维品质：通过探讨诗歌的主题和意象，培养学生独立思考、分析问题和批判性思维的能力。

3.文化素养：通过了解诗歌的背景和作者的创作意图，使学生更好地理解中国古典文化，提高他们的文化素养。

4.审美情感：通过感受诗歌的音乐美和画意美，培养学生对文学艺术的审美情感，提升他们的审美能力。

5.价值观：通过剖析诗歌中的情感表达，引导学生树立正确的价值观，认识到人生的沧桑和命运的无常。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在初中阶段已经接触和学习过一定数量的古诗词，对古典诗歌的基本形式、语言特点和修辞手法有一定的了解。同时，他们对《诗经》、《楚辞》等古代诗歌作品也有所涉猎，这为本次课程的学习打下了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对富有音乐性和画意美的诗歌通常具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较强的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够分析诗歌的主题和意象。在学习风格上，部分学生偏好自主学习，而有的学生则更愿意在小组合作中探讨问题。

3.困难和挑战：在学习《琵琶行并序》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的古代文化背景和词语含义可能难以理解，需要教师的引导和解释。其次，对诗歌中的意象和修辞手法的解读可能存在一定的障碍，需要通过案例分析和讨论来克服。此外，如何引导学生从诗歌中体会到作者的情感和价值观，以及如何将所学知识与实际生活相结合，也是教学过程中需要关注的问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讲授：结合学生的兴趣和需求，以讲授法为主线，穿插讨论法和实验法，激发学生的学习兴趣和主动性。

-分组合作：将学生分为小组，鼓励他们共同探讨诗歌的主题、意象和修辞手法，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

-案例分析：选取具有代表性的诗句，引导学生深入剖析诗歌的语言美和情感表达，提高他们的文学鉴赏能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备播放与诗歌相关的音频、视频资料，生动展示诗歌的意境，增强学生的感官体验。

-教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络资源，了解更多关于《琵琶行并序》的背景信息，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《琵琶行并序》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《琵琶行并序》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《琵琶行并序》的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《琵琶行并序》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《琵琶行并序》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《琵琶行并序》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《琵琶行并序》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《琵琶行并序》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《琵琶行并序》的实际应用或作用。

3.《琵琶行并序》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《琵琶行并序》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《琵琶行并序》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《琵琶行并序》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《琵琶行并序》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《琵琶行并序》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《琵琶行并序》相