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“童年”系列阅读指导课

一、谈话导入，引出童年。

板书“童年”。

看到这个词你想到了什么？（童年的事、童年的歌、童年的游戏、童年的伙伴……）

如果用一、两个词概括一下你的童年，你想到什么?

二、方法引领，推荐《童年》。

今天老师给大家推荐一本书《童年》，如果简单介绍一下这本书，那就是“笑与泪，经历与成长”。此时如果让你问我一个问题，你最想问什么？（作者是谁？主人公是谁？主要内容是什么？“笑”和“泪”指什么？……）

那我们一起读这本书，去寻找答案吧。

刚才问我问题的同学，拿起书告诉同学们你想了解的内容，从这本书的哪里能找到答案。（学生说）给学生看。

根据学生回答情况，因势利导。

这本书的作者是（高尔基）主人公是（一个小男孩）。知作者，其实不仅仅是知道作者是谁，还要进一步了解他，以及作品的创作背景。以便我们读作品时可以有更深刻的理解。怎么完成？（查阅）

出示幻灯片了解作者。介绍自传体小说，激发学生阅读兴趣。

此时此刻，你们最想知道什么？怎么读？

现在给大家五分钟时间，完成阅读卡。

《童年》主要描写小主人公（）在父亲去世后,随母亲寄住在（）家中度过岁月.其间,他得到（）的疼爱、呵护,同时也亲眼目睹（）为争夺家产争吵打架以及在生活琐事中所表现出来的自私、贪婪。由于家业不景气，外祖父变得也愈加（）。后来母亲的再婚，婚后生活是不幸福的，她经常挨丈夫打。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产!他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同其他孩子们合伙（）。同时，也感受到了友谊和同情。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。

读完主要内容，你最想读哪部分内容？了解什么？这时候你就依自己兴趣进行选读。老师这里有一份资料，你们读一读，注意通过人物的语言、动作等方面，了解人物，这就是精读。然后用“我从（哪个词句）看出（谁）是个（怎样）的人”的句式和大家分享你的阅读成果。

从大家的分享交流中我们认识了书中的外祖母和外祖父。书中还有谁，给小主人公带来了笑还是泪?课下你们继续寻找答案吧。

三、博览成长，丰富童年。

1、成长的故事各不相同，高尔基笔下的《童年》触动了我们的心灵。在战争年代还有这样一群孩子……他们发出这样的声音——我们是中国人，我们爱自己的祖国。你想到了谁？没错，雨来。他的英雄表现在什么地方？（保护李大叔，英勇无畏）最后他怎样成果脱险？（游泳本领高）这就是小英雄雨来，这也不仅仅是小英雄雨来，他还有很多“英雄”的故事，今天老师给大家带来一个片段“雨来送鸡毛信”，一起来读一读，你又看到一个怎样的雨来？学生小组为单位阅读片段，可以通过填写人物图，丰富人物，认识雨来。

还想知道更多的小英雄雨来的故事，推荐你们看《小英雄雨来》。

2、《爱的教育》也是一部很值得推荐的成长类图书，同样会带给你不同的感受和启迪。这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。这部小说更适合沉静的读，它会带给你许多思考，我们在读的时候可以把你感触深的语句和让自己感动的语句边读边勾画，再想想你体会到了什么，做好批注，留下你的思考或疑问。

这张阅读卡，可以检验你读书的成果。相信你能很顺利的完成它。

四、课堂小结，绽放童年。

童年是花，它也许是一株腊梅，在严冬绽放；它也许是一棵迎春，早早的把春来报；更或许它是一丛茉莉，在阳光雨露下散发芳香。童年是花，无论在什么环境下，它都会成长、绽放。拿起手中的书，去寻找别样的童年，感悟别样的人生。

五、板书设计