《搭船的鸟》是部编版语文教材三年级上册的一篇课文.docx

《搭船的鸟》说课稿

尊敬的各位评委，亲爱的老师们：

今天我要说课的题目是《搭船的鸟》，下面我将从说课标，说教材，说学生，说教法，说流程这几个方面来进行我的阐述。

一、说课标

本课的教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

3.引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

二、说教材

《搭船的鸟》是部编版语文教材三年级上册的一篇课文，课文二三四自然段是全文的重点。三个自然段从三个不同角度展开，描写手法也各有不同。第二自然段从静态角度描写翠鸟色彩之美；第三自然段以四个连续的问句表达作者的遐想，充满无限童趣；第四自然段则从动态角度描写翠鸟捕鱼，突出动作之快，连续动作的描写体现作者细致入微的观察能力。表明了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细的观察描述中，流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。

三、说学生

本文内容浅显，对于有着一定阅读经验的三年级学生来说理解文章的难度适中。作为习作单元的第一篇课文，旨在为习作指导做铺垫，本文教学目标应指向习作指导，让学生在学习文本内容的同时，了解并学习作者观察与描写的方法，进而为习作奠定基础。

四、说教法和教学

语文课程标准要求：学生是学习的主体部分。结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主张用学生参与式的教学模式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，采用“找--圈--说--读”的方法，渗透圈画批注法，引导学生在自主合作探究的学习氛围中朗读，思考，交流。配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动种来，乐于学习，勤于思考。

五、说教学过程

根据以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导—学生主体—训练主线”的原则，紧贴课文主要内容，充分发挥学生的主体作用。

1.课前打擂:打擂内容为指定三名同学在一分钟内说出观察过的动物的名字。（导入文章）

2.创设情境，激趣导入。（图片导入、复习导入、课前搜集资料）

【设计意图】兴趣是最好的老师，小学阶段的情感极易受到环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。在这基础上，在上课之前通过多媒体、营造气氛，将学生带入情景，为课文的学习奠定情感基础，简要阐述课文主要内容。

六、重难点突破（下面请看我关于突破重难点的视频，PPT出示）

1.边读边想：搭船的鸟是什么鸟？它长什么样的，在干什么？你喜欢这只鸟吗?你是从课文中哪些自然段的语句中知道的?（学生边思考,边勾画。）

［让学生用自己的语言将事情清楚地说出来，既交给理清文章脉络的方法，又训练了学生的语言表达能力、概括能力。］

这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出？并画出表示颜色的词语。（课件出示）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。（彩色、翠绿、蓝色、红色）

3.你从第一段中读到什么？（人物，地点，事件，天气）

4作者主要是从哪一个方面来表现小鸟“美丽”的？你想怎么读这句话呢？颜色：丰富而鲜艳,与鹦鹉对比，更凸显了翠鸟的美丽。

它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

文中连续三个问号表达了什么意思？（三个问句：充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。）

找出课文中描写翠鸟捕鱼动作的句子，想象翠鸟捕鱼的情景。

（我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

其中的动词超冲、飞、衔、站、吞，写出了翠鸟动作迅速、敏捷；捕鱼本领高。）

7.指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。

七、总结评价，拓展延伸。

阅读这类文章时，要充分地展开联想和想象，抓住作者所描写的事物的特征，透过文字理解文章的深层意蕴。在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛，还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学到很多新知识！

八、布置作业，复习强化。

本节课安排两项课后作业:1.请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到采蜜集本中。2.根据课文内容，画一幅场景画，强化对文章的理解。这事是我教学过程的安排。

以上就是我的说课全部内容，感谢您的聆听，我的说课结束！