《植物妈妈有办法》是人教版二年级上册第一单元的第三课.docx

植物妈妈有办法说课

01/说教材

《植物妈妈有办法》是人教版二年级上册第一单元的第三课。本单元的主题是“大自然的秘密”，让学生通过阅读知晓其中的变化规律后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然去探究其中的科学奥秘。

这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，读起来亲切、有趣。

在教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生多读、读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

02/说教学目标

1、复习本课生字，正确规范书写“知、识＂两个字。

2、通过播放微课，使学生了解植物妈妈传播种子的方式。

3、有感情地朗读课文，感受语言文字的趣味性，背诵课文

4、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点:在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

教学难点:有观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。

03/说学情

性格特点：小学二年级的学生由于年较小，独立性和自制力較差，性格好动，在课堂上的注意力时间也很短。

对课文的掌握情况：通过第一课时的学习，学生已经扫清生字词的障碍，初步整体感知课文，能够正确、流利地朗读课文，但对课文表达的精妙之处以及韵律美体会不深，读不出文中的趣味来。对“纷纷”“带刺的铠甲”这两个词语理解不透彻。

心理特点：二年级学生的心理不随意性为主，因为年龄较小，课堂纪律不好保持。二年级学生己经出现竞争意识和强烈的表现欲，但主动学习的心理机制不成熟，无法长时间全身心地投入到学习中去。

04/说教法

联系实际：联系学生的生活实际，丰富学生的情感体验。

以读为本：读书实践，通过多层次，多形式的读来培养学生话感。

引入微课：引入微课，利用微课突破难点激发学生的兴趣，提高课堂效率。

创设情境：引入卡通人物，给学生营造和他一起学习的情境。

05/说教学流程

旧知复习

激趣导入

通过第一课时的学习，学生们已经扫清生字词的障碍，初步感知课文。所以这一环节，我带领学生复习巩固本节课的生字词，回顾课文中介绍了哪几种植物传播种子的办法。通过学生们熟悉的卡通人物蓝精灵的话语引入新课，激发学生的学习兴趣。

赏读课文

入情悟趣

这一环节引导学生品读诗歌，理解重点。由于诗歌的第二、三、四小节结构相似因此我决定采用第二小节重点指导，指导后进行学法总结。三小节扶，四小节放的教学策略完成本课的教学。为了激发学生学习的兴趣，主动参与到教学活动中来，我引入学生们喜爱的卡通人物，在第二小节中运用微课创设情境，让学生和蒲公英一起随风出发四海为家，在情境朗读中找到美、读出美、读出韵味儿。在第三小节中继续利用微课帮学生理解“带刺的铠甲”、“挂性”等词语，并从朗读中体会苍耳妈妈办法之“妙在第四小节中，我则放手，让学生自主学习感悟出豌豆妈妈的方法之“巧

知道书写知、识二字

指导学生书写“知、识”两个字，在练写的过程中，视范学生的书写姿势、握笔姿势，掌握生字在田字格中的占格位置，间架结构，认识到祖国汉字的美。对学生作品展示，评价，力求在课上有所提升。

拓展延伸

创编儿歌

在这一环节中，我继续引入微课，将绘本故事《一粒种子的旅行》的片段做成微课，播放后，让学生说一说知道了哪些其他植物传播种子的方法，由课内延伸到课外。创编儿歌，让学生在理解课文内容的基础上，进行仿写，提高语文综合实践能力

06/说教学反思

说教学反思

本节课最成功的地方就是引入微课，充分发挥课的优势，利用微课激发学生的学习兴趣，弥补二年级学生注意力不能长时间集中的缺憾;利用微课突破教学重、难点让微课为教学服务，真正做到了以微激趣，以微提效。通过观看微课，学生能够说出多种植物传播种子的方式，并能够参照拟人化的语言流利表达，在精读课文的过程中，我采用多种方法鼓励学生个性化阅读，朗读指导，并及时做出了评价。当然也有不足，小组合作学习的时间安排不够充足。编儿歌指导的还不是很到位有的儿歌有些牵强。