2423D02038分子生物学技术大实验-临床医学本科教学大纲.docxVIP

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附件5-2

ADDINCNKISM.UserStyle《分子生物学技术大实验》课程教学大纲

（实验课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

2423D02038

开课单位

基础医学院

课程名称

（中文）分子生物学技术大实验

（英文）Comprehensiveexperimentinmolecularbiologytechnology

课程性质

选修

考核类型

考查

课程学分

0.5

课程学时

课程类别

学科基础课程（学科拓展课）

适用专业（类）

临床医学

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《分子生物学技术大实验》课程是医学相关专业（类）的一门学科拓展课程，详细介绍了基因工程技术各个步骤的具体操作。分子生物学实验教学作为医学、生物学及相关学科的核心环节,它应用分子生物学的方法和手段进行分子水平的研究。本课程以《生物化学与分子生物学》中重组DNA技术作为理论基础，将重组DNA技术的分、切、接、转、筛在实验过程中进行具体的操作，旨在训练学生的实际操作能力，及对于理论知识的运用能力。本课程主要包括质粒DNA的提取、质粒DNA的检测、酶切和连接、重组体的转化、重组体的筛选鉴定等实验项目。

（二）教学目标

通过本课程的学习及实践操作，使学生在分子生物学实验仪器的使用、分析和解决问题能力等方面有所提高；同时使学生掌握基本分子生物学实验中的实验原理和操作方法；使学生在实验中验证理论的来源与正确性、加深对理论的理解；在实验过程中可使学生的创新能力和综合素质得以提高。

课程目标1：掌握分子克隆的基本步骤及具体操作。

课程目标2：熟悉分子生物学常用设备的基本操作及维护。

课程目标3：培养学生具有初步的科学实验能力及严谨的科学作风。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

1.1具备自然科学、人文社会科学、医学等学科的基础知识和掌握科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。

课程目标1

课程目标2

1.6能够应用常用的科学方法，提出相应的科学问题并进行探讨。

课程目标3

四、教学方式与方法

该课程为实验教学，教学方式以理论讲解，学生操作为主，结合老师示教教学模式，以学生为教学主体，充分发挥学生的主观能动性，提高教学效果。从第一至第五个实验，分别是将分子克隆的分、切、接、转和筛五步进行实践操作。既需要理论基础的理解与运用，又需要实践操作的严谨与细心，采用示教与实践为主，课堂讲授为辅，同时运用PPT等多媒体手段。将分子克隆技术从理论到实践进行详尽的学习与应用，使学生初步掌握分子生物学基本的操作与结果分析方法。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

离心机、电泳仪、移液器、水浴摇床、生物安全柜等仪器设备的使用的基本原理；质粒的提取与检测，DNA重组技术之酶切、连接，重组DNA的转化，重组DNA筛选。

（二）教学难点

DNA重组技术之酶切、连接体系的建立，及各个步骤结果的分析与利用。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

实验一质粒DNA的提取

掌握碱裂解法的原理；恒温摇床、移液器的基本操作；分子生物学常用小型设备的操作；了解分子生物学实验须知及安全措施。

验证性

课程目标1

课程目标2

实验二质粒DNA的检测

掌握琼脂糖凝胶电泳检测DNA的方法和技术；熟悉电泳仪及电泳槽的工作原理

验证性

课程目标1

课程目标2

实验三DNA重组技术-酶切、连接

掌握通过酶切获得可进行体外重组的载体和外源DNA；体外连接获得重组分子，用于转化受体细胞；熟悉如何进行实验体系的建立。

设计性

课程目标1

课程目标2

课程目标3

实验四重组DNA的转化

掌握转化的具体过程及感受态细胞的应用；了解克隆与表达载体的区别

设计性

课程目标1

课程目标2

课程目标3

实验五重组质粒的筛选和鉴定

掌握重组质粒筛选和鉴定的方法及体系的建立；了解重组质粒筛选的其它方法

设计性

课程目标1

课程目标2

课程目标3

合计

七、学业评价和课程考核

（一）考核类型：?考试?考查

（二）考核方式：?实验报告?实验作品

?其它：实验操作（填写具体考核方式）

（三）成绩评定：

考核

依据

建议分值

（百分比）

考核/评价细则

对应课程目标

平时

考核

30%

实验预习报告

30%

提前充分认真的完成预习要求内容

课程目标1

实验报告

30%

如实详实的记录实验结果，并能够合理分析结果

课程目标1

课程目标2

操作

40%

能够按照要求完成指定操作

课程目标1

课程目标2

课程目标3

期末

考核

70%

期末考核以实验操作的形式呈现，严格按照评分标准给分。

课程目标1

课程目标2

课程目标

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