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学校教学常规管理方案（精选3篇）

学校教学常规管理方案篇1

一、指导思想：

以《仙桃市XX年“教学常规管理月”活动指导意见》为指导，以

“仙桃市西一中XX年春季”为依托，开展丰富多彩的教学教研活动，

促进教师专业化水平的提高。以活动促教研，以教研促提高。进一步

规范教学常规管理，进一步落实备、教、改、辅的量化管理细则。以

备课研究作为平台，着力提高教师备课水平和备课质量，实现课堂教

学效率的提高。

二、活动措施。

1、学习教参，研究教材。

以年级组为单位，开展学习教参、研究教材活动。学习教参时，

主要学习本册教材的编排体系，本册教材所涉及到的知识板块；每个

单元的教学目标和教学重难点。研究教材，就是研究每篇课文和每一

课时的知识点，如何通过多种形式的教学手段，达成教学目标。各年

级在学校教务处的安排下，通过看教参中的教学光盘，学习先进的教

学方法和如何去研究教材。

2、开展个体备课研讨活动。

个体备课研讨主要从两个方面开展：

①学校集体组织一次关于如何备课的研讨活动，探讨在备课中如

何挖掘教材，如何根据本班的实际确定标高，如何关注学生的生成和

教师的预设，如何采用恰当合理的教学方法和运用有效的教学手段。

②以年级组为单位，交流备课的心得，在年级组长的组织下，探

讨本年级组在备课中存在的困惑。

3、开展集体备课活动。

继续巩固上学期集体备课所取得的成果，在上学期探讨的“如何

有效开展集体备课”基础上，完善不足之处。集体备课时，要求老师

们以“构建‘四会’高效课堂”为主题，探讨如何在备课中体现培养

学生的“会表达、会倾听、会质疑、会探究”。

4、建立完善备课的相关制度。

对于老师们的备课，要有计划，有活动安排，有活动过程，有明

确的备课程序。对备课中表现比较好的老师，要大张旗鼓地给予表现，

对做得还不够好的老师，一是要帮助提高认识，二是要严格按学校要

求进行备课。对于教师的备课，给予量化，并与绩效工资挂勾。

三、活动安排

略

学校教学常规管理方案篇2

一、管理目标：

加强管理，规范教学行为；

注重过程，抓好教学常规；

研究课堂，提高教学质效；

强化服务，提升教师素质。

二、管理思想：

以《基础教育课程改革纲要》与各学科《课程标准》为指针，以

面向全体学生，促进学生全面发展，为学生终身发展负责为目标，以

各学科课改实验教材为依托，把握新课标与新教材，抓好教学常规的

各项管理工作，确保“备、教、批、辅、考”各个常规教学环节的落

实，为每一节课负责，为每一位学生负责，切实提高我市中小学的教

学质量，确保教学任务“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

三、管理要求：

（一）计划制订

1、计划是教研组（备课组）和教师对每期教学工作有目的的预先

作出安排的书面教材，每学期开学初教研组（备课组）和教师都要根

据教研室和学校的工作要求，制定好教研组（备课组）和个人的教学

计划，以利于教学工作有步骤的开展。

2、教研组（备课组）有工作计划应含以下内容：指导思想、工作

目标、工作要点、具体措施、主要教学教研活动安排、教学进度等。

3、教师个人教学计划应含以下内容：指导思想、工作目标、学生

基本情况分析、教学内容的分析、提高质量的措施、教研课题的确定

及实施方法、教学进度的安排等。

（二）备课

4、备课程标准。课程标准是国家教育行政部门规定学校各门学科

的目的任务、教材内容分析、教材纲目和实施的指导性文件。它以纲

要的形式规定了各学科的知识、技能、技巧的范围和结构，体现国家

对各科教材与教学的基本要求。教师备课程标准要弄清本节课或单元

教学要求，及在整个学科教学和各科之间的地位和作用。

5、备教材。教材是教师和学生据以教学活动的材料，是教学的主

要媒体。备教材就是深入钻研教材，了解教材的体系，把握教材的深

度、广度、地位和作用，掌握教材的重难点和教学目标，选择与之相

适应的行之有效的教学方法。

6、备学生。备课要从学生的实际出发，要了解学生的年龄特征和

个性差异，要了解学生的思想状况、学习态度、兴趣爱好、知识基础、

学习能力、学习方法以及学习上存在的问题、成绩变化的情况等。只

有这样，才能使课堂教学的要求符合学生的认知规律和