17《记金华的双龙洞》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

17《记金华的双龙洞》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《记金华的双龙洞》是2023-2024学年四年级下册语文统编版的一篇课文。本篇文章描绘了金华双龙洞的美丽景色，通过作者的实地游览，展现了洞穴的奇特和壮观。课文语言优美，描写细腻，能够激发学生对自然景观的向往和对祖国大好河山的热爱。本课的教学旨在让学生理解课文内容，体会作者用词的准确性和描绘的生动性，同时培养学生的朗读和表达能力。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《记金华的双龙洞》，培养学生的语文核心素养。具体目标包括：

1.提升学生的阅读理解能力，使其能够理解课文内容，领会作者的描写意图。

2.增强学生的朗读和表达能力，通过朗读训练，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.培养学生对自然景观的欣赏能力，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。

4.引导学生学会从文中提取关键信息，锻炼他们的信息筛选和整合能力。

学情分析

考虑到四年级学生的认知发展水平和学习能力，他们已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对自然景观的描绘也有一定的认识。然而，对于像《记金华的双龙洞》这样描绘细致、用词精准的文章，他们可能还有一定的难度。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的引导和帮助。

在知识方面，学生已经学习了一些基本的语文知识，如词汇、语法、修辞等，但对于这篇文章中的一些特定词汇和表达方式可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，需要注重词汇的解释和运用，帮助学生更好地理解课文。

在能力方面，学生的朗读和表达能力有所提高，但还需要进一步的锻炼和提高。因此，在教学过程中，可以设计一些朗读和表达的练习，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的表达能力。

在素质方面，学生可能对自然景观有一定的欣赏能力，但对于这篇文章中所描述的双龙洞的奇特和壮观可能还不太了解。因此，在教学过程中，可以通过图片、视频等辅助材料，帮助学生更直观地感受双龙洞的美丽景色。

学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。有些学生可能对阅读和写作比较感兴趣，而有些学生可能对此不太感兴趣。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，创设有趣的学习情境，激发学生的学习积极性。同时，需要培养学生的良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动提问等，以提高他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、纸质教材。

2.课程平台：学校提供的在线教学平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频、音频等多媒体材料，用于辅助教学。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、情境教学法、朗读和表达练习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《记金华的双龙洞》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示双龙洞的图片或视频，引出课文《记金华的双龙洞》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者的描写意图。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握描写自然景观的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力