【大单元整体教学】《zcs》第一课时教案 2024新统编版语文一年级上册.pdf

第1课时

课题：zcs爱学习

内容分析：

本课有5部分内容。

第一部分是3个声母和3个整体认读音节，配有森林学校的情境图。身穿紫色衣服的狗

熊老师，在黑板前写字母“z”，“紫”提示z的音，字母“z”提示z的形。3只小刺猬坐

着听讲，认真地练写字母z、c、s，“刺猬”的“刺”提示c的音，刺猬的样子提示c的形。

蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音，丝的样子提示s的形。

第二部分是声母z、c、s与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母o组成的

三拼音节，以及带调的整体认读音节zǐ、cì、sī。

第三部分是本课要求书写的字母z、c、s的笔顺以及在四线格中的位置。

第四部分是“字、词语、句子”3个词语，其中“字、词、句、子”是本课要认的生字。

左边图上分列3行，第一行写着“学”，第二行写着“学生”，第三行写着“我是小学

生”。

第五部分是儿歌《过桥》，其中zuò、cuò是本课新学的音节。

核心素养目标：

文化自信：学习汉语拼音,体会书写汉语拼音的乐趣，感受中华文化的博大精深。

语言运用：正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音,认清形。

思维能力：掌握平舌音的发音方法。

审美创造：正确书写声母z、c、s，通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习

惯。

【教学重点】正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音,认清形。能正确

书写声母z、c、s。

【教学难点】正确认读带调的整体认读音节。

活动流程：

情境导入：zcs爱学习

教学设计

教师活动学生活动

第一节：图文结合，认读声母

1.教师过渡:同学们,我们已经认识了14个声母朋友,今

天,我们再来认识3个,它们就是z、c、s。

2.看图说话,找出声母。

（1）出示课文中的情境图,引导学生看图说话:图上的小

动物在干什么?

（2）3个声母宝宝就藏在这幅图中,快来找一找吧!学生

举手回答,教师板书。(板书:声母zcs)1.学生举手回答,教师板书。

3.z、c、s的发音教学。

（1）z的发音

①教师范读:声母z的发音就是把“紫色”的“紫”读成

一声。

②演示发音：舌头放平，抵住上牙齿的背面，然后舌尖

稍稍离开，让舌头和牙齿背面之间留出一条小缝。

③编顺口溜练读:紫色衣服zzz,椅子椅子zzz。2.学生自由练读，教师巡视并对

（2）c的发音发音有困难的学生进行个别指

①教师范读:声母c的发音就是把“刺猬”的“刺”读成导。

一声。

②演示发音：舌头伸平，舌尖抵住上牙齿的背面，往外

送气。

③编顺口溜练读:三只刺猬ccc,词语词语ccc。

（3）s的发音

①教师范读:声母s的发音就是“吐丝”的“丝”字的发

音。

②演示发音：舌尖向前平伸，靠近上齿背，齿背和舌尖

之间留出一条小缝。

③编顺口溜练读:蚕儿吐丝sss,丝线丝线sss。

（4）师生一起做手指操。

像个2字zzz

半个圆圈ccc

半个8字ccc

（5）读儿歌，学声母。

小熊老师教字母，

像个2字zzz。

小刺猬们学写字，

画个半圆ccc。

蚕儿宝宝会吐丝，

半个8字sss。

设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来,既增强了学习的趣味性。顺口溜更能极大地

调动低年级的学习兴趣,帮助学生学会创造，自主学习。

第二节：观察位置,指导书写

1.学写z、c、s。

(1)教师指导学生观察z、c、s在四线三格中的位置