北师大版小学数学小数除法教学设计创新实践.docx

北师大版小学数学小数除法教学设计创新实践

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版小学数学四年级下册第5单元《小数除法》，具体包括小数除以整数和小数除以小数的运算方法。通过本节课的学习，让学生掌握小数除法的运算规则，能够熟练地进行小数除法的笔算和口算。

二、教学目标

1.让学生掌握小数除以整数和小数除以小数的运算方法，能够正确地进行小数除法的笔算和口算。

2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用小数除法解决实际问题。

3.培养学生的合作意识和交流能力，能够与他人分享自己的学习心得和方法。

三、教学难点与重点

重点：小数除以整数和小数除以小数的运算方法，能够正确地进行小数除法的笔算和口算。

难点：小数点在运算过程中的位置变化，以及如何处理余数。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、小数除法练习题。

学具：练习本、笔、小数除法计算器。

五、教学过程

1.情境引入：创设一个学生在生活中需要用到小数除法的情境，例如购物时需要计算找回的钱数。让学生思考如何进行小数除法的计算。

2.讲解演示：教师通过PPT或黑板，展示小数除以整数和小数除以小数的运算方法。通过例题讲解，让学生理解小数点在运算过程中的位置变化，以及如何处理余数。

3.随堂练习：教师给出一些小数除法的练习题，让学生进行笔算和口算。教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

4.小组合作：学生分组进行合作，共同解决一些小数除法的实际问题。鼓励学生分享自己的解题方法和心得。

六、板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出小数除法的运算规则和解题思路。可以通过图示、列表等形式，帮助学生理解和记忆。

七、作业设计

作业题目：

1.小数除以整数的计算：

例：2.4÷3=0.8

2.小数除以小数的计算：

例：1.5÷0.5=3

答案：

1.0.8

2.3

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

教师在课后要对课堂教学进行反思，思考学生对小数除法的掌握程度，以及教学过程中是否存在不足之处。根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

拓展延伸：

教师可以给学生布置一些小数除法的实际问题，让学生运用所学知识解决。同时，鼓励学生进行小数除法的创新实践，例如编写小数除法的计算程序，或者设计小数除法的游戏等。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版小学数学四年级下册第5单元《小数除法》，具体包括小数除以整数和小数除以小数的运算方法。通过本节课的学习，让学生掌握小数除法的运算规则，能够熟练地进行小数除法的笔算和口算。

二、教学目标

1.让学生掌握小数除以整数和小数除以小数的运算方法，能够正确地进行小数除法的笔算和口算。

2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用小数除法解决实际问题。

3.培养学生的合作意识和交流能力，能够与他人分享自己的学习心得和方法。

三、教学难点与重点

重点：小数除以整数和小数除以小数的运算方法，能够正确地进行小数除法的笔算和口算。

难点：小数点在运算过程中的位置变化，以及如何处理余数。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、小数除法练习题。

学具：练习本、笔、小数除法计算器。

五、教学过程

1.情境引入：创设一个学生在生活中需要用到小数除法的情境，例如购物时需要计算找回的钱数。让学生思考如何进行小数除法的计算。

2.讲解演示：教师通过PPT或黑板，展示小数除以整数和小数除以小数的运算方法。通过例题讲解，让学生理解小数点在运算过程中的位置变化，以及如何处理余数。

3.随堂练习：教师给出一些小数除法的练习题，让学生进行笔算和口算。教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

4.小组合作：学生分组进行合作，共同解决一些小数除法的实际问题。鼓励学生分享自己的解题方法和心得。

六、板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出小数除法的运算规则和解题思路。可以通过图示、列表等形式，帮助学生理解和记忆。

七、作业设计

作业题目：

1.小数除以整数的计算：

例：2.4÷3=0.8

2.小数除以小数的计算：

例：1.5÷0.5=3

答案：

1.0.8

2.3

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

教师在课后要对课堂教学进行反思，思考学生对小数除法的掌握程度，以及教学过程中是否存在不足之处。根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

拓展延伸：

教师可以给学生布置一些小数除法的实际问题，让学生运用所学知识解决。同时，鼓励学生进行小数除法的创新实践，例如编写小数除法的计算程序，或者设计小数除法的游戏等。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解小数除法的运算方法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要适中，保持耐心和温和的态度。