（西师大版）一年级下册数学教案 两位数加、减两位数.docVIP

（西师大版）一年级下册数学教案两位数加、减两位数

（西师大版）一年级下册数学教案两位数加、减两位数

（西师大版）一年级下册数学教案两位数加、减两位数

(西师大版)一年级下册数学教案两位数加、减两位数

两位数加、减两位数

教学目标

1、理解两位数加两位数得算理，掌握两位数加两位数得计算方法，会用竖式计算两位数加两位数得加法，能用所学知识解决生活中得简单问题。

2、探索不同得算法，继续培养同学们得创新精神和探索发现能力。

3、让同学们体验到探索发现得乐趣，获得积极得情感体验、

教学重点

理解两位数加两位数得算理,掌握两位数加两位数得计算方法，会用竖式计算两位数加两位数得加法。

教学准备

多媒体课件、计数器。

教学过程

一、复习引入

教师:我们在前面学习过两位数加一位数和两位数加整十数，下面请同学们用您们掌握得计算方法算一算。４3+5=47＋２=6+51=4+2２=43＋５０＝47+20=６０+５1=4０+2２=

学生独立完成后,抽学生说一说自己是怎样算得,重点要求学生说出相同数位上得数对齐相加。

教师：我们在学习两位数加整十数和两位数加一位数时,就要求相同数位上得数对齐相加了，这节课我们学习两位数加两位数得加法，看我们原来掌握得计算方法在两位数加两位数得加法中适不适用。

板书课题。

二、教学例1

多媒体课件出示第67页得情景图。

教师：从图中知道些什么?

学生：从图中知道班上男生有23人,女生有2５人。

教师:要求一共有多少个同学,应该怎样列式?

学生：23+25。

教师:为什么要用加法计算?

学生:因为这是求男生人数和女生人数得和、

教师:怎样计算23+25呢？我们还是先用计数器来计算，同学们用计数器计算已经有经验了，老师就不再提示，同学们自己计算、

学生用计数器计算,教师作必要得指导，然后抽学生汇报。

学生用计数器边演示边汇报：我先在计数器上拨上第一个加数２3，然后在这个数上加25,先在个位上加５,再在十位上加2，这样我就知道２３+2５=48了、学生汇报到这个地方时，教师追问:您为什么要把5加在个位上,２加在十位上呢？让学生意识到，这里得５是5个一,个位上得数就表示多少个一，所以应该对着个位加；２5中得2表示2个十，十位上得数就表示多少个十,所以应该把2加在十位上。

教师：您们觉得在两位数加整十数和一位数时强调得相同数位上得数对齐相加这个计算方法在这里适用吗？

学生：适用。

教师：所以我们知道在计算加法时要遵守得一个法则相同数位上得数要对齐。

教师板书：相同数位上得数要对齐。

教师：我们用相同数位上得数要对齐得计算方法在计数器上算出2３+25=48。除了在计数器上算,我们还可以用口算得方法，谁能说一说口算23+2５应该怎样算?

指导学生说出口算23+25时,要先算２０+２0＝40，再算3+5=8，最后把4０和8加起来得4８,所以２3＋2５=4８。

教师:看看第６7页中这个小男孩是怎样算得，她应用得是什么计算方法？

学生:小男孩使用得就是口算方法。

教师：书上这位老师告诉我们还可以用竖式算。同学们以前学过竖式吗？

学生：没有。

教师：现在老师教您写竖式。

（教师边说边板书)先写上第一个加数２3，然后在第二排写第二个加数25，在写25时,请同学们告诉我要注意些什么？

学生：要注意相同数位上得数要对齐。

教师：对了，第二个加数要写在第二排,而且写得时候要注意相同数位上得数要对齐，哪个同学来写第二个加数？

抽学生在黑板上写25，其她同学给她检查写得对不对，主要是相同数位上得数是否对齐。

教师：现在两个加数写好以后，在第二个加数得左边写一个加号,表示两个数相加，然后在两个加数下面画一条线,把加数与得数分隔开、现在我们对齐相加，个位上３加5得8，在个位上写8，十位上2加２得4,对着十位写４。所以23＋25得4８。这样得竖式同学们会写吗？

学生：会。

教师:请同学们用竖式计算２7+21。

学生计算时，教师来回巡视，做必要得指导。抽一个学生进行板演,全班同学检查是否按竖式得要求写得,相同数位上得数是否对齐，结果是否加正确了。也就是要求学生从格式、方法、结果三个方面进行检查、

三、巩固练习

多媒体课件出示第69页课堂活动第1题第一横排得题目。

教师:同学们看一看这两幅小棒图,您觉得这些小棒在摆放时注意了些什么？

学生：这些小棒都是整捆小棒对着整捆小棒,单根小棒对着单根小棒这样摆放得。

教师:也就是说,这些小棒在摆放得时候,就注意到一个什么问题？

学生：注意到相同数位上得数对齐。

教师：这样一齐，我们很容易看出这两堆小棒得几个十和几个一。

教师：请同学们口算出它得结果,把算式填写完整。

学生口算后填算式。

教师：请同学们用竖式计算43+４２，５１+33、

学生计算，抽一个学生进行板演，全班集体订正。

教师:请同学们看