原创七上历史第一单元知识梳理.docx

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2024新教材七年级上册

第一单元

史前时期：原始社会与中华文明的起源

第1课远古时期的人类活动

一、新课程标准

1.通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动；

2.知道考古发现是了解原始社会的重要依据。

二、重、难点

教学重点:北京人、山顶洞人等古人类活动。

教学难点:北京人的特征。

三、核心素养

1.通过识读地图、观看图片、视频，了解旧石器时代我国境内元谋人、郧县人、蓝田人、北京人、山顶洞人等旧石器时代的人类及其文化遗存分布的特点。（时空观念、唯物史观）

2.运用考古发现研究早期人类，初步培养学生阅读史料、分析历史问题的能力，知道化石是研究人类起源的主要证据。（史料实证、历史解释）

3.知道我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》，增强民族自豪感，培养珍视人类文化遗产的意识。(家国情怀)

四、知识梳理

（一）我国境内的远古人类

1.中国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一。考古发现，人类最早制造的工具就是石器。原始社会因石器制作技术不同而被分为旧石器时代和新石器时代。

2.元谋人、郧县人、蓝田人

元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一。

化石：古化生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积物的矿物质所渗入，经过石化变成了石头。研究化石可以推测出亿万年来生物发展的过程。化石是一手史料

远古人类会制作和使用工具。这是人与动物的根本区别。

（二）北京人

1.北京人的发现

（1）发现地点：北京周口店龙骨上

（2）发现历程：

2.时间：

距今约3万

3.北京人的外形：

北京人已具备人的特征（像人），保留了猿的某些特征（像猿）

4.使用工具：

北京人制作工具的技术比较成熟，使用不同类型的打制石器，如砍砸器、刮削器、尖状器。（旧石器时代）

5.用火情况

北京人已经会使用火。北京人用火烧烤食物、取暖、驱赶猛兽、照明。

学会用火是人类进化史上的里程碑。

6.北京人遗址的意义

（1）周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。（2）包括北京人在内的我国境内直立人遗存的发现，对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。

（三）山顶洞人

1.时间、地点：

距今约70万-20万??北京周口店龙骨上

2.外貌特征

山顶洞人的模样已经和现代人基本相同，属于晚期智人

3.生产

使用打制石器、

制作骨器，掌握磨光和钻孔技术，会缝制衣服，有爱美意识

4.生活

靠采集狩猎为生，还会捕鱼，知道人工取火

会埋葬逝者

五、拓展延伸

1.北京人与山顶洞人对比

2.北京人相比，山顶洞人有哪些进步？

(1)体质形态：北京人保留了猿的某些特征，山顶洞人模样与现代人基本相同。

(2)工具制造：北京人使用打制石器，山顶洞人已掌握了磨制和钻孔技术。

(3)火的使用：北京人会使用天然火，山顶洞人会人工取火。

(4)社会组织：北京人过群居生活，而山顶洞人生活的集体，是由血缘关系结合起来的氏族。

3.元谋人、北京人和山顶洞人有哪些共同点呢？

①都处于旧石器时代；

②都会使用火；

③都过着群居（集体）生活；

④都会制作工具，使用打制石器

4.人与一般动物的根本区别是什么？

能够直立行走，能够制作和使用工具是人与一般动物的根本区别。

五、课后活动答案

教材习题01

完成下表，并说说与北京人相比，山顶洞人有了哪些进步。

名称

类型

生活年代

脑容量

制作工具

用火情况

北京人

直立人

距今约70-20万年

平均1088毫升

打制石器

自然火，会保存火种

山顶洞人

晚期智人

距今约3万年

1300-1500毫升

打制石器和骨器

人工取火

?

教材习题02

请将下列石器的图片与它们的名称、使用说明用直线连接起来，想想考古学家将它们命名为砍砸器、尖状器、刮削器的理由。

六、课堂小结

第2课??原始农业与史前社会?

一、课程标准

1.通过了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活；

2.了解中华文明有5000年历史，认识中华文明的起源、形成和发展具有多元一体的特征。

二、重、难点

学习重点：半坡居民、河姆渡居民的农耕生活。

学习难点：原始农业的兴起和发展，私有制和阶级的产生。

三、核心素养

1．知道我国原始农业的起源和水稻、栗是我们的祖先为人类文明做出的重要贡献。（史料实证）?

2．重点掌握河姆渡遗址和半坡遗址，知道我国原始农业的发展基本概况、区域特征，知道生产力的发展推动了人类文明的进步，部分地区出现早期国家。（唯物史观、历史解释）

3．了解仰韶文化和大汶口文化（教材新增），初步知道中华文明的起源及发展呈现出多元一体的基本格局。（家国情怀）

四、知识梳理

（一）