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高中生调查报告

高中生调查报告1

处于成长特别时期的中学生，头脑里满是自己独特的想法，很有自己的一番

主见。希望他人可以尊重自己，不希望有太多的负担，同时也有很多的不解与烦

恼却不愿意讲出来。老师和家长与学生沟通时，也会因由此造成的小心结而感到

困惑，对孩子的想法猜不透、摸不着。这阻碍了我们的正常交流，所以，我决定，

以中学生的心理为题，进行了一次问卷调查及采访。研究课题为《高中生心理成

长调查报告》。

一、准备情况：

1、调查对象：抽取高一年级学生进行问卷调查，并随机进行个人采访。

调查形式：问卷及采访

2.、研究方法

1）简单初步了解中学生心理状况。

2）上网查找相关信息及资料。

3）对同学进行采访，问卷。

4）对所有资料汇总、分折调查结果、编写报告。

3.、实施步骤

1）对中学生的心理疑问提出问题，进行筛选，整理问题，然后决定调查的

问题。

2）对同学们进行口头访问，记录相关口述资料。

3）对回收的问卷、资料进行分折、统计、分类。

4）编写报告。

二、调查结果：

1、影响中学生人生的最重要的品德

根据调查结果显示，约有26.1%的同学认为奉献精神最为重要，26.5%的同

学认为坚强最为重要，42.1%的同学认为诚信最为重要，仅有5.3%的同学认为努

力最为重要。“诚信”高居选择榜首。

进一步采访中发现，同学们选择的理由都很充分：

A同学说：“我选择信誉。我觉得，有信誉，朋友就多。尤其，自己被人信

任和依赖的感觉很快乐。”

B同学说：“我选择奉献。古人告诉我们，滴水之恩当以涌泉相报，只要帮

助了他人，他人必会加倍回报。大家都这样，感觉多好。

C同学认为：“坚强最重要。无论干什么，只要有锲而不舍、金石可镂的精

神，遇到挫折，也不垂头丧气，想办法坚持下来就会成功。

D同学说：“没有努力就没有收获，所以，努力最重要啊。”

2、心事诉说的对象

有心事怎么办？许多同学的做法是对自己的知心朋友或同学诉说。约占

74.4%；把心事憋在心里的同学占到了16.2%；余下9.4%愿意同父母、家人及老

师商量解决办法。把心事憋在心里的同学将近2成。

3、成长的困惑

通过问卷调查所反馈的信息，以及对一些同学的采访，超过半数同学表示，

学习目的不明确，还不清楚自己的奋斗目标，学习一点算一点，所谓的学习看似

浪费时间。此外，因为自己在学校受到的教育与社会现实落差很大而迷惑的同学

也占有相当比例。说明这些同学所接触的人与事都是与自己生活相背离的，加上

没有老师、同学、家人的关爱，造成了一种失落感，如无正确的引导也许会踏上

歧途走上不归路。另外，还有的同学因为自己外貌、打扮感到苦恼失落。

4、在校最担心的事情

80.6%的同学说自己在校日夜拼搏是为父母，而不是自己。当取得好成绩，

就觉得完成了父母交予的任务。反之，自己的成绩差，就担心遭到老师、父母的

批评；12.7%的同学表示最担心的事情是老师不关心，同学不喜欢；另外还分别

有2.6%和4.1%的同学表示最担心的是遇到同学的欺负、被人小看，以及遭到同

学的孤立，没有知心朋友。

三、解决方案：

1.老师的话：

A老师：高中生的心理是多变而且略带叛逆的，对很多事情充满困惑又缺少

能力解决。这就是成长的烦恼，是很正常的现象。同学们要正视这些现象，不仅

要相信自己，也要信任家长和老师，相信他们有能力给你带来帮助。当然，老师

和家长也有责任和必要付出更多的耐心来正确的沟通引导，与孩子们建立和谐的

关系。

B老师：孩子们，这是成长的必经之路，老师们会做你们的良师益友。

2.书籍资料这样讲：

正确的心理状态：

1.有正确的自我观念，能了解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值

心理健康的中学生，不仅能现实的认识自我，承认自我，接受自我，而且还

要有自知之明。对自己的能力、特长和性格中的优缺点，能做到客观、恰当的自

我评价，即不自傲，又不自卑。能正视现实，生活、学习目标符合实际，不怨天

尤人，也不自寻苦恼。

2.乐于学习、工作和生活，保持乐观积极的心理状态

心理健康的中学生应乐于学习、工作和生活。能把自己的智慧和才能在学习、

工作和生活中发挥出来，取得成就