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2024年高中生个人职业生涯规划

中学生个人职业生涯规划

职业生涯规划对于中学生个人职业生涯的发展是很重

要的，是中学生职业生涯发展过程中不行或缺的重要组成部

分。下面是我为大家带来的中学生个人职业生涯规划，信任

对你会有帮助的。

中学生个人职业生涯规划(一)

我们自己走了不少弯路，不能让孩子再走弯路。国内

第一个将职业规划带入中学课堂的北京人大附中专职职业

规划师、北京前方导航教化公司首席专家吴志兰11日在北

京举办的一次讲座上呼吁，中学生亟须职业生涯规划。

所谓中学生职业生涯规划，就是让中学生尽早相识自

我、相识职业、相识教化与职业的关系、学会职业决策，从

小依据自己感爱好的职业目标，从学问、技能和综合素养方

面熬炼自己的职业竞争力。

据吴志兰介绍，我国高等学校职业指导发展很快，但

中学职业规划意识仍非常模糊。国家相关部门对中小学生

职业规划探讨已开展多年，但从来没有正式进入过课堂。对

北京人大附中近1000名学生调查显示，中小学生以及家长

对职业规划的需求特别剧烈，96%的学生已经有明确的职业

倾向，但他们仍旧必需应付不断加码的升学考试压力。

一个观念的转变，可以变更孩子的一生。吴志兰说，

假如孩子能在中小学期间就对自己的爱好、爱好、特性、实

力有所了解，知道自己以后将从事什么职业，并对这一职业

和涉及的专业进行一些探究和探讨，那么，他们在选择专业

和职业的时候就不会盲目，在职业生涯发展道路上就会少走

许多弯路，而不是等高校毕业后还不知道自己原委要做什么。

吴志兰介绍，美国孩子从6岁就起先有了职业意识的

开发，职业生涯发展指导贯穿小学、中学和高校，孩子从小

学起先就在为自己长大后要从事的职业做学问、技能、综合

素养上的打算，并为提高综合素养而参与各种各样的志愿者

活动、职业体验、兼职工作。

然而，我国中学生虽然都有自己的人生志向，但意识

到如何实践自己人生志向的学生只是极少数，好好学习，考

个好高校仍是唯一出路。一项对在校高校生的调查显示，70%

的高校生对自己所学专业不满足，一些高校校内内为此出现

了专业跳槽现象，还有一些高校生甚至毕业时也不知道自己

将来要从事什么职业。

职业规划要趁早，人生设计在童年。吴志兰指出，学

习的目的不是为了考高校，也不是为了一纸文凭，而是为了

今后有一个自己喜爱的、一提起就两眼放光的工作。要实现

自己的职业志向，就应从中学起先思索自己的爱好爱好和将

来情愿从事的职业，提前了解相关职业须要的学问、技能和

综合素养，强化相关职业学问和技能的学习，并主动参加相

关社会职业实践活动，提高相关职业须要的从业实力。

针对有些家长盲目左右孩子职业选择的问题，吴志兰

指出，家长不要低估孩子的实力。孩子的将来让孩子自己选

择，敬重孩子的爱好和个人爱好，家长要做的不是替孩子决

策，也不是将孩子抱着不放手，而是为孩子供应一些精神上

的支持和信息上的帮助，让孩子去追寻自己想要的生活。

中学生个人职业生涯规划(二)

前言

岁月匆忙，时间转瞬即逝，从我踏入高校校门起先至

今已经两年多了。回首过去，在这两年多的时间里，有苦也

有乐，学到的东西无论是学习上的还是生活上，工作上的都

非常丰富。想想两年前那个非常稚嫩的我，到现在接近毕业

即将踏入社会的我，两者发生了巨大的改变。高校是职业生

涯的起点，专业学问已经成为学习的一个很小的组成部分。

人际交往实力、口头表达实力、协调组织实力、人格的完善、

体魄的熬炼等都要上升到重要的位置。因为走入社会后，这

些都和专业学问同样重要，甚至更重要。为了更加充溢自己

余下的高校时间，为以后更长的路打下坚实的基础，在充分

相识与深刻总结自我的前提下，拟定出自己的职业生涯规划

书。

自我评价

我是一个办事仔细负责，既能坚持原则，又有肯定敏

捷性。性格活泼开朗，为人坦率直爽，乐于助人，擅长沟通。

无论在工作上还是学习上都能够团结同事同学。我有较强的

上进心和学习实力，心理素养好，具备肯定的组织协调实力

和分析推断实力，有较强的团队合作精神和服务精神，能快

速适应不同的工作和生活环境。喜爱面对挑战，擅长总结自

我，不断创新。

从小我就是特性格内向的男孩，不擅长交际也没有很

广泛的爱好。但经过不断的学习与磨练，现在的我在性格