数学一年级上册《认知立体图形》优秀公开课教案.docVIP

数学一年级上册《认知立体图形》优秀公开课教案

数学一年级上册《认知立体图形》优秀公开课教案

数学一年级上册《认知立体图形》优秀公开课教案

数学一年级上册《认知立体图形》优秀公开课教案

教学要求：

1、通过观察、操作,使同学初步认知长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会识别这几种弄清形状得物体和图形。

2、培养同学动手操作和观察事物得能力,初步建立空间观念、

3、通过数学活动,培养同学用数学进行交流,合作探究和创新得意识。

4、使同学感受数学与实际生活得密切联系。

教学重难点：使同学直观认知长方体、正方体、圆柱和球这几种形状得物体和图形，初步建立空间观念、

教具准备:多媒体课件、图形卡片

学具准备:各种形状得实物

教学过程:

一、设疑激情

１、说学具：

１）师:同学们，瞧谁来了?（出示课件：带音乐得机器人）

2)生:对!机器人想和俺们一起学习,还给每个小组得小朋友带来了一篮礼物,想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，您认知什么，就给组里得小朋友说什么，每个人都说说。（同学以组为单位说出礼物名称）

3）汇报:哪个勇敢得小朋友能大声说说您们得礼物？

其她小朋友仔细听，看看您们有不同得吗？（组内小朋友轮流说学具）

2、提要求：这么多学具中，您们能把“相同得”放在一起吗？四个小朋友一起试试看、

二、操作感知

A:分―――提示概念

１）活动:按教师提得要求，同学分组活动,教师巡视。

２）汇报:哪个聪明得小朋友说一说您是怎么分得？

师：她们是这样分得，和您们一样吗？（其她同学进行补充）

３）揭示概念

师:每种物体它们都有一个一起得名字，您知道是什么吗？

教师根据同学所说在电脑分出得各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球

4）活动

教师板书：球问:请您高高举起球,互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）

Ｂ：摸―――感知长方体

a:感知长方体

（1）活动:请小朋友仔细看一看，摸一摸您们手中得长方体，把您看到得、摸到得长方体先和组里得小朋友说一说。

(2）汇报：

师：谁能用最大得声音大家，您现在觉得长方体是什么样子？您是怎么感觉到得?（同学口答）

b：感知正方体、圆柱、球

①活动：俺们已经认知了长方体,现在您还想认知什么得物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组得小朋友说说心中得感受。

②汇报：同学仿照长方体得汇报,依次说：

正方体:方方得,6个面，棱，顶点，不能滚动

圆柱：上下一样粗,圆得，能滚动

球:光光得，能滚动

同学每汇报完一种物体得特征,老师:请不是拿这种物体得小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看您有没有这样得感觉。

c：比较

①电脑出示第33页得做一做得第一幅图

师：看了叮当带来得这幅图:您有什么问题想问大家吗?（同学讨论）

②电脑出示圆和球得滚动图

师：圆柱和球能滚动,但它们滚动得一样吗？

ｄ:形成表象

师:去掉长方体得花外衣,您还认知它吗？（电脑依次演示，将实物笼统成几何图形:长方体、正方体、圆柱、球)

师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………(依次分四种图形）一样吗？

e:出示课题:今天俺们一起认知了物体（板书：认知物体)它们得形状是长方体、正方体、圆柱、球。

f：联系实际说一说在您身边哪些物体得形状是这样得。

三、活动

1、数一数(电脑出示）

数一数刚才得机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（同学可以独立地数，也可以自由组合）

２、搭学具

（１）活动:看看您们组得学具，说说准备搭个什么?然后再分工，由谁来搭，谁来传送，谁来讲解、讨论好了，就用您们得、智慧和灵巧得双手开始工作吧!（同学分组活动，教师巡视)

（2）各小组汇报：

四：全课小结

今天，俺们不只认知了各种形状得物体,还用它们装扮了俺们得生活。

五、课后作业

P３6页得第２题