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部编版语文五年级下册清贫教案３篇

〖部编版语文五年级下册清贫教案第【1】篇〗

【教学目标】

知识与能力目标：

1.能正确认读本课生字。

2.流利、准确、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。

过程与方法目标：

在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象，

感受人物的性格品质。

情感态度与价值观目标：

1.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志

向和崇高的共产主义信仰。

2.让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关

系。

【教学重难点】

引导学生抓住重点词句品读体会，感受方志敏甘于清贫、矜持

不苟、克己奉公的高尚情操。

一、导入

师：同学们，这节课我们继续学习《清贫》，现在我们来回忆一

下这篇课文讲了一件怎样的故事？这节课，我们继续走近方志敏，

感受他清贫的一生。请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，

边读边勾画出体现方志敏清贫的句子，并想一想从哪些词句中体会

出来的。

二、精读课文

师：现在，我们来交流一下哪些地方体现了方志敏的清贫？并

抓住具体的词句说说你是怎样体会出来的。

生：第9段旧汗褂裤和线袜；“唯一”是什么意思？除了这两

件东西之外他还有别的东西吗？“传世宝”什么是“传世宝”什么

样的东西通常被称为传世宝？在这里指什么？为什么加双引号？方

志敏将这两件东西奉为“传世宝”别人怎么看？“齿冷三天”什么

意思？富翁们可能怎么笑话他？这样笑话他，方志敏还将这两件东

西做为传世宝，我们体会到方志敏怎样？在乎这些笑话吗？（清贫，

而且甘于清贫，清贫并没有使他感到羞耻，反而让他感觉是个宝。）

读出这种感觉来！（感受到乐观，甘于清贫）

师：读到这里让我们感觉到了方志敏生活的“贫”，方志敏的

“贫”是因为什么？

生：第1段“我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋

斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总

在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴的用之于革命事

业。”

生1：作为共产党的一个高级将领，方志敏“十余年”“一向”

过着朴素的生活难能可贵，值得敬仰。

生2：而且他“经手的款项”总在“数百万元”，数百万元在

今天看来也不是一个小数字，他依然能克己奉公，甘于清贫，令人

敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他一生的写照他的清贫关

键在清。谁来谈谈对“一点一滴”这个词的理解，读出来！

老师为同学们讲述一个真实的小故事：

方志敏同志参加革命之后，反动派就恨上他家了，他家被烧被

抢十几次了。锅碗瓢盆都被砸了，粮食被抢了，他的母亲实在没有

办法，才去向方志敏要钱，你们想知道方志敏当时是怎样说的吗？

方志敏说：妈，我是当主席，可当的是穷人的主席，哪里是官。苏

维埃刚建立，革命才有个头，我们每个人的饭钱才7分呀!

对比方志敏的身份，说说他为什么这样，是什么让他这样做？

能不能先用书上的话回答？

（矜持不苟，舍己为公是每个共产党员的美德）你能用书上的

哪个事例说明方志敏的矜持不苟呢？

师：这一对比说明了什么呢，从中你感受到了什么

生1：说明了不仅是方志敏一个人这样，甘于清贫，舍己为公

是每一个共产党员所具备的美德。

生2：每个共产党员都能做到的事在国民党的伟人们看来却

“颇似奇迹”，“认为夸张”足以说明当时国民党的军队极力追求个

人利益，而共产党员是真正奉献于革命事业的人。

就在方志敏被俘的那一天——一个最不幸的日子”发生的一桩

“趣事”，也让我们看到方志敏的清贫，这件趣事“趣”在哪里？

学生读文。

生1：我认为这篇文章趣在：他是一个大官却没有钱，在被捕

的时候却拿不出钱来给这两个人。

生2：我认为这个“趣”不在方志敏身上，而在搜他的那两个

兵士身上，能突出这个共产党员清贫的品质，两个士兵一遍一遍过

细地搜，我觉得很可笑。

师：趣不趣在方志敏身上，而趣在两个兵士身上。找动词。他

“搜”，第一个动词用的是“搜”，第二个动词“摸”，第三个是

“捏”，我们通常拿什么东西用捏？（细小的东西）他们是怎样捏的？

这还不算完，他们还不止捏了一次，这次是怎么捏的？自己捏捏体

会体会，换成别的词可以吗？从他们的心情上，你又看出什么？

接下来当发现