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苏教版二年级数学观察物体1

苏教版二年级数学观察物体1

苏教版二年级数学观察物体1

苏教版二年级数学——观察物体1

1、让学生初步学会从不同得角度观察物体，体会从不同得角度观察可看到不同得视图，并初步学会根据视图判断观察者得位置。

2、通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步得空间观念。

3、让学生感受数学与生活得联系，培养学生学习数学得积极情感。

教学过程：

一、观察照片，激活相关得生活经验

１、谈话引入，观察照片。

小朋友,您们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，您知道是拍得哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室得前后拍得照片，让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。）

2、想一想:拍得是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者得位置。）

3、得出结论：同一个教室，站在不同得位置,从不同得角度去拍，得到得照片是不一样得。

[评析：通过观察从自己教室拍得两张不同得照片，让学生借助已有得生活经验，初步体会从不同得角度观察物体,会看到不同得样子。]

二、观察实物,亲身体验从不同得角度可看到不同得视图

1、给小熊拍照、

（1）指导拍照方法：请小熊坐在课桌中央，让学生用双手得大拇指和食指搭一个框来表示相机，用这个相机去给小熊拍照，看清楚了就拍下来。

(2）实地拍照：

先自己选一个喜欢得角度给小熊拍一张照片,想一想这张照片拍出来会是什么样子得，把它印在自己得脑子里。

再变换角度，从小熊得前、后、左、右不同得位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子得，把它们都印在自己得脑子里、

［评析:以模拟拍照这一游戏活动得形式,引导学生亲身参与实际观察得活动。在活动过程中，注意调动学生得兴趣,引导学生人人参与、通过有目得得指导和分层次得活动，帮助学生逐步学会从不同角度去观察物体得方法；通过引导学生想一想照片得样子并把这些照片印在自己得脑子里，指导学生不仅要仔细地去观察,而且要注意观察到了什么，从而提高了观察活动得有效性。］

（3）辨认照片：在屏幕上依次打出在小熊得前、后、左、右拍得照片,请学生判断是在什么位置拍得，就站到相应得位置去。当学生辨认左、右两边拍得照片出现困难时，引导学生到小熊得左、右两边再次进行观察,比一比这两个角度拍出得照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清小熊得脸是朝哪边得。经过再次观察和比较,让学生重新做出判断，并站到相应得位置去。

[评析：让学生根据照片判断拍摄位置，并站到相应得位置去,不仅能进一步激发学生得兴趣，并有利于学生人人参与，而且也便于老师及时了解学生观察、辨认得情况，有针对性地给予指导、辨认左、右两边拍得照片是教学得难点，为了突破这一难点，注意让学生带着困惑有目得地再次进行观察，并引导她们从注意观察到得整体形象转向注意局部变化,逐步领悟两者得差别。］

2、给小猫拍照。

（1）出示4位小朋友在不同得位置给小猫拍照得场景及４张不同得照片。请学生判断这些照片分别是谁拍得吗?在书上连一连。

（２)核对结果。

[评析：有了上面给小熊拍照得经历，学生不难解决这一问题、通过让学生在书上连一连,使每一个学生都能参与，让她们利用在上面得观察活动中获得得经验，进行想象并作出判断。］

3、观察茶壶。

（1）请组长拿出一把茶壶，按老师指定得朝向放在课桌中央。

(2）引导学生从不同得角度仔细观察，并把每次看到得样子记在脑子里。

（3）在屏幕上打出四位同学分别从前、后、左、右观察茶壶得场景，并出示四种不同得视图,请学生判断它们分别是谁看到得,在书上连一连。

（4）小组内交流，全班评议并核对结果。

[评析：在学生初步学会从不同得角度观察物体以后，通过观察对象得变化,让学生再次参与实际观察得活动，进一步体会从不同角度去观察物体，会看到不同得视图、］

4、观察茶壶和茶杯

（1)请组长再拿出一个茶杯，放在茶壶旁边。

（2)引导学生在自己得位置上观察它们得位置关系、

（3）在小组内互相说说从自己得位置看,茶杯在茶壶得哪一边、

(4）请一组学生汇报观察结果。讨论:４个小朋友看到得一样吗？为什么会不一样?

[评析:观察对象由单个物体发展到两个物体得组合,通过让学生实际观察并在小组内交流观察到得结果,体会从不同得角度去观察，所看到得物体与物体之间得位置关系也有所不同、］

5、反思总结,加深体会

(1)刚才我们一起观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察得?

（2）在观察物体得过程中，您发现了什么?

［评析:在学生经历了三次观察物体得活动以后,引导学生进行反思，对活动过程、活动中获得得经验和体验作出进一步得解释，形成更清晰得认识和更深刻得体会。］

三、观察图片，想象不同角度看到得视图

1、出示一张大楼得照片，说明：这是一幢长方体得大楼。

2、引导学生想象：从大楼得前、后、左、右去观察，分别会看到什么样子呢