牛津译林版（2019） 选择性必修 第三册 Unit 3 Back to the past Extended reading教案.docx

牛津译林版（2019）选择性必修第三册Unit3BacktothepastExtendedreading教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津译林版（2019）选择性必修第三册Unit3Backtothepast的Extendedreading部分。教学内容围绕课文Backtothepast，通过阅读拓展学生对历史、文化遗产保护的了解。本部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两个单元已经学习了关于未来和环境保护的知识，对本单元主题具有一定的背景认识。此外，课文内容与学生在历史课上学到的相关知识如古文明、历史遗址等紧密相关，有助于学生将英语学习与实际学科知识相结合，提高英语实际应用能力。

核心素养目标

1.提升文化意识：理解并欣赏课文中的历史文化遗产，认识到保护文化遗产的重要性。

2.增强思维品质：培养学生批判性思维，对文中的观点进行合理分析与评价。

3.提高学习能力：通过阅读策略训练，提升学生的阅读理解与信息提取能力。

4.增进语言能力：运用课文中的词汇和表达，准确描述历史事件和文化现象，提高语言运用准确性。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文中的专业词汇和复杂句型理解。

2.文章结构的把握及作者观点的提炼。

3.运用阅读策略进行有效信息提取。

难点：

1.对历史文化遗产保护的理解和评价。

2.批判性思维的运用，对文中观点进行合理分析。

解决办法及突破策略：

1.针对重点词汇和句型，通过预习任务、课堂讲解和例句展示，帮助学生理解和内化。

2.通过思维导图和小组讨论，引导学生把握文章结构，提炼作者观点。

3.结合阅读策略，如预测、扫描、略读等，训练学生快速准确地提取关键信息。

4.设计相关讨论活动，鼓励学生运用批判性思维，结合所学知识和生活经验，对文化遗产保护问题进行深入探讨，以突破难点。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动探索课文内容。结合案例研究，让学生深入了解文化遗产保护的实际情况。

2.教学活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中运用所学知识，提高语言实际运用能力。通过课堂游戏，激发学生学习兴趣，巩固词汇和句型。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示课文相关图片、视频等资料，帮助学生直观地理解课文内容。同时，运用网络资源，拓展学生视野，提高信息获取能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“文化遗产保护”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文化遗产吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界著名文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受文化遗产的魅力和重要性。

简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解文化遗产的定义，包括其主要类型和价值。

详细介绍文化遗产的组成部分和价值，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解文化遗产的实际意义和保护的重要性。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性及保护方法。

过程：

选择几个典型的文化遗产案例进行分析，如长城、故宫等。

详细介绍每个案例的背景、特点、保护措施及其对现代社会的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护文化遗产。

小组讨论：让学生分组讨论文化遗产的未来发展或保护方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和保护意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于文化遗产保护的短文或报告，以巩固学习效果。要求结合课堂所学，分析一个我国的文化遗产案例，并提出自己的保护建议。

学生学习