学习活动1 幼儿园游戏活动概述（教学参考）.docVIP

模块2幼儿园游戏活动保育

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学习任务1幼儿园游戏活动认知

——学习活动1幼儿园游戏活动概述教学参考

探索1：幼儿游戏活动有什么特点？

（1）请小组合作，根据本书对幼儿游戏活动的定义，辨析以下两个活动是否属于幼儿游戏活动，并说明原因。案例略

案例1不是幼儿自主游戏活动。幼儿的自主游戏是幼儿自由选择、自愿参加的游戏，幼儿可以自主决定活动的方式和方法。而该活动是教师的教学游戏活动，有老师规定的玩法，幼儿必须参加，不可以自由选择，不可以自定游戏的玩法。所以，不是幼儿的自主游戏。

案例2是幼儿的自主游戏活动。该活动是幼儿自由选择、自愿参加的游戏，幼儿可以自主决定活动的方式和方法。教师只是幼儿需要时基于支持。

探索2：幼儿园游戏活动有哪些类型？

请用表格的形式归纳幼儿园游戏活动的类型。

认知分类

创造性分类

社会性分类

练习性游戏

角色游戏

偶然的行为

象征性游戏

表演游戏

袖手旁观的行为

单独的游戏

结构游戏

结构游戏

平行游戏

规则游戏

联合游戏

合作游戏

探索3：幼儿在进行游戏活动时，保育员应当做什么？

请阅读以下案例，评析保育员是否完整履行了游戏活动的保育职责，并思考：什么样的爱，才有利于幼儿成长？案例略

答：案例中的张老师基本履行了游戏活动的保育职责。能够做到活动前协助老师投放游戏活动材料，幼儿游戏活动过程中观察幼儿的游戏行为，配合教师做好幼儿的个别照顾工作。活动结束后收整了游戏材料。

除此之外，张老师在履行游戏活动的保育职责时还需要注意以下方面：

1.幼儿游戏活动前，做好游戏材料的清洁与消毒工作，确保游戏材料的安全与卫生。

2.幼儿游戏活动过程中，注意保持游戏环境的安全与卫生。

3.注意积极观察，当幼儿的游戏行为或游戏材料存在安全隐患，或者幼儿在游戏中出现过激行为时，应及时介入，以防安全事故的发生。

4.当幼儿主动邀请成人或向成人寻求帮助时，可通过平行游戏、合作共同游戏及提出建议等方式引导幼儿。

5.协助教师解决幼儿在游戏中的问题。在游戏活动中，保育员要协助教师观察幼儿的游戏过程，照料幼儿生活上的需求，如需要什么玩具和材料，要小便、喝水等。

6.协助教师引导幼儿取放玩具，逐渐帮助幼儿养成随时取放玩具的习惯

探索4：如何保管幼儿园游戏材料？

（1）观察班级游戏区的布局。请观看幼儿园游戏活动环境布置视频，观察幼儿园游戏区的布置情况，并写下游戏区域名称。

答：视频中呈现的游戏区域有：建构区、娃娃家、美工区。

（2）游戏活动环境创设。请观看幼儿园游戏活动环境布置视频，完成游戏环境创设记录表。

游戏

环境

实况记录

改进

安全性：游戏活动的场地整洁、宽敞、安全。

扩大游戏活动的场地

场地密度：各个活动区之间不干扰，但是人群密度比较大。

可增加大组群活动空间，包括容纳1—2人的私密空间，容纳3—5人的小组群空间，容纳5—7人的大组群空间，以及适合10人以上的团体性游戏空间。

区域布置：教室中有小商店、植物角、美工区等游戏活动区域

中、大班活动区可继续保留角色游戏及表演游戏，强化结构游戏和美工表现活动，增加益智规则类游戏。

拓展题：

在幼儿园，游戏是幼儿的基本活动，但为什么有文件规定，要保证幼儿每天至少拥有1小时的自由游戏时间？这两个方面似乎有矛盾，你是如何理解的？

答：这两者不矛盾。文件中规定的要保证幼儿每天至少拥有1个小时的自由游戏时间，这里的自由游戏是指幼儿自主、自愿、自发的自主游戏活动，幼儿的自主游戏是幼儿自由选择、自愿参加的游戏，幼儿可以自主决定活动的方式和方法。除了幼儿的自主游戏活动，幼儿园里还有教学游戏，这类游戏活动是指教师以游戏的方式开展的教学活动。所以，两种说法不矛盾。