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新幼驾校游戏的

“来龙去脉”

驾校游戏的演变过程：

二楼走廊里的超市游戏

多功能室的玩具汽车交通游戏

楼下阴雨天场地的新幼驾校游戏

超市的“生意”火爆，前来买

玩具的孩子很多，买到了玩具后，

他们又不约而同的在超市的一边玩了起来，男孩子爱买玩具汽车，拿到汽车后立即开了起来。超市的小营业员看到后说：“超市里不能开车，你再开，我打电话给警察叔叔啦!”

我们也在班级的QQ群里提出请家长和孩子们一起说说，找找

我们也在班级的QQ群里提出请家长和孩子们一起说说，找找相关的内容，这不，有的孩子就拉着家长在小区内、马路边观察停

车线什么的，我们下午吃完点心后，孩子们提出我们幼儿园的小区内也可以找找看。

很快，“微型驾校”成为幼儿园的热闹游戏区，前来“报名”的孩子越来越多。冯鑫主任来园指导，看到楼道里孩子们在地面用玩具汽车玩驾校游戏，

兴趣非常高兴，但是受楼道空间的限制，来往的行人很容易影响、干扰孩子们的游戏，就建议，把“驾校”游戏放到二楼的多功能室里。

于是，我们充分利用家长资源，在家长志愿者中

于是，我们充分利用家长资源，在家长志愿者中邀请安顺驾校的教练带我们班的孩子到驾校实地考察。

在下面的几天里，请家长配合和孩子共同搜集材料，相互交

在下面的几天里，请家长配合和孩子共同搜集材料，相互交流，分享学开车的一些经验。新开设的“新幼驾校”迅速成为孩子们忙碌的焦点。

孩子们到滑滑梯旁边发现铺在地上的软地垫，可以用来做起伏路面的材料。

每次游戏前，他们会自主商量

每次游戏前，他们会自主商量确定角色(学员和教练),插好自己的游戏卡，自由结伴，分组摆放游戏材料，场地布置好后，他们很快进入角色，学员们找到自己喜欢的教练，在记录卡上“登记学号”,开始学车。

在《指南》社会领域人际交往中指出孩子要具有自尊、自信、自主的表现，4—5岁年龄段典型孩子表现中要敢于尝试有一定难度的活动和任务。教育建议中提出在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。

在《指南》健康领域中指出幼儿要“具有一定的适应能力”教育建议中提出经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。

驾校游戏区还有曲线行驶、单边桥、压铁饼等项目，学员们完成后，通过各项考核，就可以取得驾驶证，到微型高速路上开车了。高速路上也有小警察，随时巡逻，发现不按标志开车的，驾驶证会被吊销的，吊销驾驶证的小学员还要回到驾校重新学开车。

“新幼驾校”游戏区的开设，得到了孩子们的认可，孩子们在游戏中自主游戏，自主学习，

自主成长。