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数学游戏——在校园里找一找说课稿

1.课件概述

目标：通过校园寻找游戏，帮助一年级学生理解和掌握基本的数学概念，如数的认知、简单的加减法、空间位置关系等。

适用教材：人教版一年级上册数学

教学形式：互动式游戏、思维导图展示、经典例题解析

2.课件内容

2.1课件引入

目标设定：今天我们要通过一个有趣的游戏，在校园里找到一些数学问题，并用我们学过的数学知识解决它们。

互动环节：向学生展示校园的地图，介绍本次活动的步骤和目标。

2.2思维导图

思维导图1：数学游戏——在校园里找一找

数学游戏：在校园里找一找

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数学概念认知数学问题解决

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1.数字识别1.数的加减法

2.位置关系2.位置描述

3.形状认知3.形状分类

2.3表格展示

2.3.1数字识别

任务

目标

说明

找到校园里的数字

识别校园中出现的数字

可包括楼号、房间号等

进行数字比对

比较不同数字的大小

比如：找出校园内最大的数字

进行简单的加法

对找到的数字进行简单的加法计算

如：楼层号相加

2.3.2位置关系

任务

目标

说明

确定位置

学会描述物体在校园中的位置

如：教室在楼的哪一边

理解方向

学会使用“前面”、“后面”、“左边”、“右边”等描述位置

进行简单的定位

在校园地图上标记找到的位置

例如：图书馆在哪里

2.3.3形状认知

任务

目标

说明

找到校园里的形状

识别校园中出现的各种几何形状

如：圆形的窗户，方形的教室

进行形状分类

将找到的形状按类别进行分类

如：圆形、方形、三角形等

理解形状特征

了解不同形状的特征和用途

比如：圆形窗户的特点

2.4经典例题解析

例题1：找数字

题目：在校园里找到所有的数字“1”，并说出它们的位置。

解析：

找到数字：在校门口、教室门上、楼层指示牌上。

描述位置：

校门口：门的右侧上方贴有一个数字“1”。

教室门：教室门上方有数字“1”。

楼层指示牌：在二楼的指示牌上看到数字“1”。

考点分析：

知识点：数字识别与位置描述。

技能点：观察能力、描述能力。

例题2：位置描述

题目：如果图书馆在操场的右边，老师办公室在图书馆的左边，那么老师办公室在操场的哪个方向？

解析：

描述位置关系：

图书馆在操场的右边。

老师办公室在图书馆的左边，因此老师办公室在操场的右边。

考点分析：

知识点：位置关系的描述。

技能点：逻辑推理能力。

例题3：简单的加法

题目：在校园的三个楼层上分别有2、3、4个书架，求总共有多少个书架？

解析：

计算总数：$2+3+4=9$

结果：校园里总共有9个书架。

考点分析：

知识点：简单的加法运算。

技能点：计算能力。

3.教学活动

3.1活动一：校园探险

目的：通过实际操作，帮助学生在真实环境中运用所学的数学知识。

步骤：

分组：将学生分成若干小组，每组领取一个校园地图。

任务：根据地图找到指定的数字、形状和位置，并记录在纸上。

反馈：各组汇报发现的结果，并分享解决问题的方法。

3.2活动二：数字与形状配对游戏

目的：增强学生对数字和形状的认知能力。

步骤：

准备：准备一些数字卡片和形状卡片。

配对：让学生将数字卡片和对应的形状卡片进行配对。

讨论：讨论每个形状的特征以及它与数字的关系。

4.总结与反馈

总结：通过本次活动，学生掌握了基本的数字识别、位置描述、形状认知等数学知识。

反馈：向学生提问，了解他们对活动的感受和收获，以及对数学知识的理解程度。