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2023年部编版一年级语文上册教学计划

2023年部编版一年级语文上册教学计划范文精选4篇1

一、学情分析

一年级刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他

们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有

效倾听，怎样与人交流。爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。这些都将成

为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。

学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于

学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习

习惯处于初步形成期。

学生认知能力的`程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼

音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有

上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。但是还谈不上什

么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶

段。

二、教材分析

本册教材主要由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课

文”和“练习”组成，结构简明，眉目清晰。

1.“习惯篇”

安排两方面内容：一是保持正确的读写姿势;二是爱惜学习用品，并通过相

关的课文予以配合，如本册中的《怀素写字》提到：“怀素写字非常认真。他总

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是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”这样精心的安排，意

在强化写字的良好习惯。

2.“汉语拼音篇”

共15课，分五个单元，每课一般包含四方面内容：①字母和配合字母教学

的情境图;②汉语拼音书写教材;③拼音词和与之相配的插图;④有关的拼音词、

拼音句练习。每个单元后面安排16个只识不写的常用字，每个字均配以图画，

这样，将拼音，识字交叉安排，可以让学生在识字的同时巩固拼音的能力，又在

拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的的协调效应，汉语拼音最

后还安排了复习。

3.“识字写字篇”

全册教材共需教学生识字255个，写字129个，学会24种笔画名称。识字

教学内容主要有两种形式：一是随课文识字;二是集中在“识字”中安排。它有

两种形式，即“看图读韵文识字”、“词串识字”。每个“识字”都配以相应

的图画。学生图文对照,反复诵读,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受

到了美的熏陶。教材十分重视写字教学，为了打好小学生的写字基本功，所有要

求书写的生字，都一一展示笔顺，以便小学生在描红、仿影、书写时有所遵循,

并积极提倡“识写结合”，“描仿入体”。

4.“课文篇”

共安排课文19篇。其中识字课文有6篇，是以“词串”为主要形式，围绕

一个主要内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。阅读课文13篇，其

中6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童谣或儿童故事，选文贴近儿童生活，

充分考虑与儿童经验世界和想象世界的联系。如《升国旗》、《看菊花》等联系

了儿童的经验世界，《大海睡了》等联系了儿童的想象世界。

课后的练习设计坚持简约、实用，抓住关键，主要突出了识、写、读、背四

项。所有课文均要求朗读，其中有8课全文背诵，2课背诵片段。有些课文根据

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教材的特点和学生的心理特点，设计了富有童趣的实践性作业，如学了《秋姑娘