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心理健康教育教案

（小学四年级下册）

授课教师：沈*

学校：若羌县第二小学

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四年级下册心理健康教育教学计划

（2011-2012学年度第二学期）

一、学情分析

四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化，他

们开始转变自己的思想方法，从过去笼统的印象判断转变为较具体的

分析。这些分析主观性较强，偏重对自己喜欢的事物认真分析。比如

在作文中分析一件事情，开始有了条理，尽管许多看法显得幼稚，但

是这种分析方法是可贵的。在心理学上，具体分析问题的能力是抽象

思维的前提。分析问题就是独立认识问题的过程。相对比较，女孩子

比男孩子稍早一步。这是女孩子生理发育特征决定的。

二、教学目标

1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；

2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；

3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会

适应能力；

4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保

护意识；

三、教学措施

1．坚持人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运

用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心

理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健

康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，学生为本，

尊重学生、理解学生。

3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生

乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心

理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我

教育能力。

四、途径与方法

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1、心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，

引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培

养良好的心理素质。

2、个别咨询与辅导

采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问

题给予指导，排解困扰。

3、发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，

建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工

作中渗透心理健康教育。

4、加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和

掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭

心理健康教育的环境，家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

五、德育渗透

心理健康教育与德育关系最为密切。当我们强调思想道德素质

是综合素质的“灵魂”时，学校德育显然处于极为重要的地位。心理

健康教育不可能脱离德育而独立，但它更多地反映了从内部施行的旨

在形成人格特征的活动。学生思想政治水平的提高、良好行为习惯的

养成，需要学校加强德育工作，但是学生的某些认识或行为习惯不仅

仅表现为思想道德方面的问题，在多数情况下还反映出心理方面题。

六、教学进度安排

第一课我是什么样的人1课时

第二课新学期的打算1课时

第三课我和老师1课时

第四课我的优点和缺点1课时

第五课培养学习好习惯1课时

第六课与同学友好相处1课时

第七课我喜欢我自己1课时

第八课上课要专心1课时