2022中班分级阅读我们去探险教案反思.docx

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中班分级浏览我们去探险教案反思

这是中班分级浏览我们去探险教案反思，是优秀的中班主题教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、认识并探求走出简单的迷宫。

2、观察图片，猜想杜里和莎里的心思感受。

3、能大胆、精确、残缺的表达本人的想法。

4、能感受爸爸妈妈暖和的爱，爱护保重爸爸妈妈的爱。

5、对探求感兴味。

活动重难点：

1、观察图片，猜想杜里和莎里的心里感受

2、理解爸爸妈妈对本人的爱。

活动预备：

幼儿曾经进行了一课时的学习，对故事情节大致了解；?我们去探险?ppt；音乐?杜里和莎里?

活动过程：

〔一〕、幼儿熟习环境，和客人打招呼。

〔二〕、导入今天老师带来了一首好听的音乐，一同来听听吧。

发问：

1、小朋友听听里面唱到了谁

2、他们要去做甚么

3、探险是去做甚么

教师总结：探险是说去一个从没有去过的陌生地方，去发现新颖好玩的东西、或去体验不同的生活。探险可能有风险。

4、杜里和莎里为甚么要去探险呢〔尽量让幼儿回忆，教师可适当播放相应ppt〕

5、你们觉得杜里和莎里的爸爸妈妈会赞同吗爸妈可能会担忧小朋友吃不好、穿不暖、会遇到风险

6、你觉得杜里和莎里会怎样对爸爸妈妈讲呢

〔三〕小朋友想去探险吗那我们今天就和杜里和莎里一同去探险吧！

1、播放ppt-黑熊脚印迷宫发问:是甚么模样的，怎样走出来呢〔电脑上操作一遍〕

2、ppt森林迷宫及第12-13面。

发问：

〔1〕为甚么说杜里和莎里是勇敢的孩子

〔2〕他们走出了迷宫心情怎样

〔3〕爸爸的背是甚么模样

3、ppt第14-17面

发问：拿不定留意了，杜里和莎里是怎样想的

4、播放ppt第18-19面沙漠是甚么模样的

5、一同找到水源

6、ppt第22-23面。

发问：杜里和莎里又遇到了甚么风险沙洞是甚么模样的有无人帮助杜里和莎里

7、ppt第26-29发问：虽然有锷鱼迷宫，可是他们不在害怕为甚么呢8ppt第30-31面。

发问：

〔1〕观察图片，你看到了谁

〔2〕杜里和莎里想到了甚么食品

〔3〕爸爸妈妈在干甚么

师总结：不管甚么时分，甚么情况，爸爸妈妈都在等着我们，给我们好吃的，爱我们。

8、杜里和莎里毕竟找到了智慧和力量的源泉。我们一同来听听吧。家总是暖和的，爸爸妈妈那么爱我们，那小朋友要怎样对爸爸妈妈呢

总结：杜里和莎里在探险中遇到了那么多的风险，但他们都不害怕，小朋友也一样，遇事要多动脑筋竟、想方法。生活中有许多的好玩的秘密。我们一同去探求吧。〔播放音乐结束〕

活动反思：

一、在尝试益智类读本的教学中，对教材处理有进一步理解

1.在故事讲述中，学会迷宫的走法。

以往的浏览活动，我多项选择择倾向于富有想象力、欣赏性较强的读本。而?我们去探险?，那么是倾向于益智类型的读本，它经过让孩子浏览，尝试走出各种不同类型的迷宫。读本将各式迷宫经过故事串联起来，构成无情节性的迷宫书。选择这样的读本，是尝试，也是应战。一开始，我将活动定位为让孩子学会如何走出迷宫，并把它独立于读本之外，提炼出来让孩子或个人或分组练习。课后发现：脱离了读本的迷宫没法让孩子感受读本精髓的地方，更是缺少了浏览之滋味。如何才能将读本浏览与学会迷宫走法彼此结合，构成有效教学老师们的一番讨论，为我翻开了另一个思绪：何不在故事讲述中结合迷宫的走法，引导孩子一同在浏览中学习果真，结合课件，浏览到何处就和孩子一同解决相应迷宫的做法真的更能让孩子体验成功的喜悦、感受探险的需求的勇气与智慧呢！

2.章回式的活动设计，留有悬念，为下一次探险埋下伏笔。

厚厚的读本中串联着不同类型的迷宫，要一次性将一切类型的迷宫都给孩子们吗对于中班上学期的孩子，我选择了章回式的设计，将故事分段进行，按迷宫的三品种型将读本分为三个局部，即三个教学活动来进行：第一课时--熊脚印迷宫；第二课时--森林、沙漠、沙洞迷宫；第三课时--沼泽迷宫。当然，进行这样的设计还有最大的一个目的，即每个活动过后，均留给孩子们一个悬念：杜里和莎里的探险之路走完了吗他们还会到甚么地方探险接下去的应战又是甚么在一遍遍的猜想中，孩子们对读本后续情节的关注激情一次次被点燃，在留有悬念的同时，也为下一次的探险活动埋下热情的伏笔。

3.根据年龄特点，对读本按次进行重新组合与安排

在读本里的第二品种型妨碍式迷宫中，几个迷宫的按次分别是：森林迷宫、蜘蛛迷宫、沙漠迷宫和沙洞迷宫，按照难以程度来看，蜘蛛迷宫的难度最大也很难。面对着读本，我堕入了思索：蜘蛛迷宫在读本中的按次位于第二，并没有按照由简入难的按次排列，假设是按照读本的按次进行，孩子还没完全学会迷宫的走法就被难度最大的所吓倒，并且，如果一个活动就完成这么多的迷宫，孩子接受得了吗那么，能否将读本中的蜘蛛迷宫遮盖起来，先不让孩子看到，而是于课后，当他们曾经学会如何走这一类型的迷宫了，再投入区域中，让孩子