高中数学_3.1 独立性检验教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《独立性检验》教学设计

新课标教材人教B版《数学2-3》(选修)第三章统计案例

一、教学目标

1、知识与技能

（）通过对典型案例的研究，了解独立性检验的基本思想、方法及初步应用。

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（）通过本节知识的学习，进一步提高学生对统计的认识，提高学生对教材知识的了解，

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并能解决实际问题。

2、过程与方法

（）通过探索、研究、归纳等形式，掌握知识之间的联系。

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（）进行辨证唯物主义思想教育，数学应用意识的教育，提高学习数学的积极性。

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3、情感、态度与价值

（）结合教学内容培养学生学习数学的兴趣，激励学生用于创新。

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（）通过对×列联表的探索，体验认识事物的规律，体会解决问题后成功的喜悦。

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二、重点

本节的重点是通过实例让学生体会独立性检验的基本思想，掌握独立性检验的一般步骤。

三、难点

在授课过程中，学生学习过程中遇到的困难主要有以下几个方面：

2

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1、的结构的比较奇特，也来的有点突然，学生可能会提出疑问。

2、如何理解独立性检验的基本思想？

3、独立性检验的一般步骤及背后的理论依据是什么？

四、教学方法

从学生的认知规律出发，让学生自主学习，运用讲授法、讨论法等充分调动学生的积

极性，通过教师的组织，让学生对独立性检验的思想与方法加以了解。

、教学过程

教学教学内容师生互动设计意图

环节

情教师提供名名人名言，哲“亲其师，信其道”通

感理性文字或数学名人名句，数过这一环节，一方面让学

激学史中的典型问题生了解数学知识及做人的

励道理，另一方面缩短师生

间的距离。

课由课本上的例，探索吸烟学生积极回答教师提好的开始是成功的

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题与患慢性气管炎是否有关。出的问题，教师总结一半，通过这个实例引起

引学生对本节内容的兴趣，

入为下面的教学做好铺垫。

由课本上的例引出2×2特殊案例可由学生通波利亚曽指出：“学习

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列联表，介绍卡方统计量，得过教师的设计提出，教师最何东西最好的途径是自

出公式后归纳出一般性的结论。己去发现”。为了有效的学

nnnnn2习，应该在教师所创设的

2(11221221)

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nnnn情境下尽可能的让学生自

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由例题的基本步骤掌握独分组讨论交流，教师巡己去发现，去学习知识。

新立性检验的基本过程：视，由学生发言、互相补充，

课2教师总结。

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