2020新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》教案 .pdfVIP

第三单元运动和力

3.1让小车运动起来

教学目标

1.知道力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止，力可以

改变物体运动的方向和速度。

2.了解车的发展历史，调查不同类型的车有不同的动力类型。

3.通过实验，探究拉力大小与小车运动快慢之间的关系。

4.发展进一步研究运动和力的兴趣，意识到要用实验数据作为

证据。教学重点

通过让小车运动起来，体会力的作用。

探究拉力大小与小车运动快慢之间的关系。

教学难点

通过实验，探究拉力大小与小车运动快慢之间的关系。

教学准备

课件、小车、绳子、曲别针、垫圈、计时器等。

教学过程

一、导入

教师引导:我们周围有很多物体，这些物体有的是静止不动的，

有的是处于运动中的。

学生分别列举静止不动的物体和运动中的物体。

物体的状态也不是始终不变的，有的物体会从静止状态变成运

动状态，有

的物体会从运动状态变成静止状态。那么怎样才能使静止的物

体运动，使运动的物体静止呢,

学生结合生活经验，想一想并回答问题。

今天这节课，让我们以小车为例，想办法使静止的小车运动起

来。板书课题:3.1让小车运动起来

二、聚焦

几千年前，人类就发明了各种各样的车，同学们，你们知道哪

些类型的车,它们都是怎样动起来的,

学生观察各种车的样式，思考它是怎样动起来的。

三、探索

活动一:让小车动起来

教师引导:接下来我们试一试如何利用材料让小车运动起来。怎

样利用垫圈、绳子让小车运动起来,

学生想一想如何让小车运动起来。

全班交流，总结方法:将绳子和垫圈安装在小车上，将垫圈垂在

桌面下方。运用垫圈重力，转化为绳子对小车的拉力，使它运

动起来。

活动二:拉力大小对小车运动快慢的影响

引导学生进行预测。

教师指导:增加垫圈数量使拉力变大，用计时器记下小车运动相

同距离的时间，比较不同垫圈数量时，小车运动的时间长短。

1.标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终

点结束。如何使小车在终点处停下来呢,(用手挡住小车，可以

让它停止。)2.从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到

小车可以动起来3.再多个多个地增加垫圈，观察小车的运动是

怎样变化的。

4.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。

各小组进行实验操作，依据记录单和实验数据，思考并讨论研

讨问题，总结出研讨结果。

四、研讨:

问题一:怎样使静止的小车运动,怎样使运动的小车静止,

问题二:小车运动快慢与拉力大小有什么关系,

总结:

1.要使静止的小车运动，就必须对小车施加力，比如用垫圈的

重力让拉小车的绳子具有拉力，使小车运动。而我们要使运动

的小车静止也必须对小车施加阻力。就如我们实验中用手挡住

小车一样。

2.垫圈达到一定数量也就是说拉力到达一定程度时，小车才会

运动起来，结合实验数据我们会发现，垫圈少，重力小，拉力

就小，小车运动的慢;而垫圈多，重力大，则拉力大，小车就运

动的快。

五、拓展

提问:运动员是怎样改变足球的运动状态的,

预设:对足球施加力可以改变足球的运动快慢。比如用脚踢静止

的足球，启动足球，用脚踩住运动的足球时，可以使其变成静

止状态。通过改变脚施加给足球的力的大小来控制足球运动的

快慢，脚施加给足球的力越大，足球运动越快，力若小，足球

便运动的慢。

3.2用气球驱动小车

教学目标

1.知道气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推

力，这个力叫反冲力。

2.懂得要使静止的物体运动起来，就要对物体施加力的作用。

反冲力越大，小车行驶得越远。

3.小组合作，动手组装使用气球反冲力作为动力的小车，并通

过实验研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。

4.学会推测，并能用实验数据证明自己的推测，改变喷气管粗

细和气球充气量会影响小车的动力大小。

教学重点

组装使用气球反冲力作为动力的小车，并通过实验研究小车运

动快慢与反冲力大小的关系。

教学难点

学会推测，并能用实验数据证明自己的推测，改变喷气管粗细

和气球充气

量会影响小车的动力大小。

教学准备

大气球、小气球、打气筒、小车、粗吸管、细吸管、教学课件

等。教学过程

一、导入

上节课，我们学习了让小车运动起来的方法，你还记得吗,

利用垫圈、绳子让小车运动起来。将绳子和垫圈安装在小车

上，将垫圈垂在桌面下方。运用垫圈重力，转化为绳子对小车

的拉力，使它运动起来。今天我们来尝试使用一个新的方法，

同样也可以使小车运动起来。板书