小石潭记说课公开课一等奖课件省赛课获奖课件.pptx

《小石潭记》说课;《小石潭记》说课流程;说教材;知识目的：1、理解作家作品常识。

2、能对的朗诵课文，疏通文意。

3、积累常见的文言实词、虚词。

能力目的：1、提高阅读文言文的能力。

2、学习抓住景物特点写景，借景抒情的写法。

情感目的：1、理解作者在贬居生活中悲凉凄苦的心境。

2、体会小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣。;说重点、难点;说教法、学法;教学程序

导入新课――

理解作者――

疏通文意――

课文赏析――

拓展实践-----

课堂小结;教学过程;（三）整体感知，走进《小石潭》

1.朗诵课文

听读——自读——齐读——男女生分读

规定：读出字音，读出节奏，读出语调，读出情感。

2.细读课文，疏通文意

形式：小组合作学习，结合注释疏通全文，勾画疑难词句，共同讨论。

教师点拨，强调重点词句。

3.课堂检测，巩固基础

（1)解释红色的词

a.从小丘西行百二十步b.日光下澈c.斗折蛇行，明灭可见

d.清水尤清冽e.可潭中鱼可百许头f.以全石觉得底

以其境过清不可知其源以其境过清

（2）用当代汉语解释句子

a.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。B.凄神寒骨，悄怆幽邃。

c.其岸势犬牙差互，不可知其源。;（四）研读课文，与柳宗元同游

1、再读课文，理解课文抓住景物特性写景的写法。

1）思考：a、本文是一篇山水游记，作者按什么次序游览小石潭？

b、小石潭有哪些奇特的风景？试以“小石潭的-------真奇，奇在-----------------。”的句式把景色描绘出来。

c、找出你最观赏的语句，试从词语的使用、修辞手法、描写角度等方面进行分析文章的写作技巧。

2）学生自主阅读，在小组内展开讨论。小组代表讲话，教师点评并板书。

（五）品读课文，理解作者情感

在观赏美景时，作者流露出如何的情感？试结合文中有关语句分析。;说板书