11《大家排好队》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

11《大家排好队》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

本课《大家排好队》是2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版的一课。本课内容主要围绕排队这一日常生活中的行为规范展开，旨在培养学生遵守公共秩序，尊重他人，自觉排队的好习惯。通过本课的学习，让学生明白排队是一种文明行为，是遵守公共秩序的体现，也是对自己和他人负责的表现。

本课教材通过生动的图片和实例，让学生在情境中感受排队的重要性，理解排队的意义。同时，教材还引导学生思考排队中的公平性问题，培养学生公正、公平的价值观。在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中学会排队，养成遵守公共秩序的良好习惯。

教学目标：

1.让学生了解排队的重要性，明白排队是遵守公共秩序的表现。

2.培养学生自觉排队，尊重他人的良好习惯。

3.引导学生思考排队中的公平性问题，培养学生的公正、公平价值观。

4.通过情境模拟、实践活动等，提高学生的实际操作能力和道德素养。

教学重点：

1.让学生明白排队的重要性，养成自觉排队的习惯。

2.引导学生思考排队中的公平性问题，培养公正、公平的价值观。

教学难点：

1.如何让学生在实际情境中感受到排队的重要性。

2.如何引导学生思考排队中的公平性问题。

核心素养目标分析

本课《大家排好队》旨在培养学生的公共生活素养，通过理解排队的重要性，形成尊重规则、遵守秩序的价值观。在道德与法治课程中，重点培育学生遵守社会规范、尊重他人的能力，使学生能够在日常生活中自觉维护公共秩序。此外，通过思考排队中的公平性问题，提高学生的社会公正意识，使其能够在排队等公共场合中展现出公平对待他人的态度和行为。通过实践活动，提升学生解决问题的能力，使其在面对排队等相关情境时，能够独立思考、合理应对，进而培养其良好的公民素养和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解排队的重要性：学生需要明白排队是一种基本的公共秩序，是尊重他人的表现，也是自我约束的体现。

-培养遵守公共秩序的习惯：学生通过实践活动，学会在现实生活中自觉排队，维护良好的公共秩序。

-培养公正、公平的价值观：学生通过思考排队中的公平性问题，学会在排队等场合中表现出公正和公平的态度。

2.教学难点：

-学生对于排队重要性的理解：学生可能难以理解排队不仅仅是个人的行为，更是维护公共秩序的体现。

-学生实际操作能力的提升：学生可能在实际排队场合中难以自觉遵守规则，需要通过实践活动来提高操作能力。

-学生对于公平性问题的思考：学生可能难以理解排队中的公平性问题，需要通过实例分析和讨论来引导学生思考。

例如，在教学重点中，学生需要通过教材中的实例和实践活动，理解排队的重要性，并能在日常生活中自觉遵守公共秩序。在教学难点中，学生可能难以理解排队的重要性，教师可以通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实际操作中感受排队的重要性。同时，学生可能难以理解排队中的公平性问题，教师可以通过具体的实例分析和讨论，引导学生思考排队中的公平性。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在情境中感受排队的重要性，理解排队是遵守公共秩序的体现。

2.讨论教学法：组织学生就排队中的公平性问题进行讨论，引导学生思考并培养公正、公平的价值观。

3.实践教学法：通过实践活动，让学生在实际操作中学会排队，养成遵守公共秩序的良好习惯。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放教材中的图片和视频，生动展示排队的意义和重要性。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实践活动道具：准备一些实践活动所需的道具，如排队标志、角色扮演道具等，让学生在实践中更好地理解和体验排队的重要性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“大家排好队”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解排队的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“大