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12低碳生活每一天减少我们的碳排放教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
12低碳生活每一天减少我们的碳排放教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版
课程基本信息
1.课程名称:统编版道德与法治四年级上册第12课《低碳生活每一天减少我们的碳排放》
2.教学年级和班级:四年级(1)班
3.授课时间:2024年11月3日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.理解低碳生活的概念,认识到减少碳排放的重要性。
2.掌握一些简单的节能减排的方法,并能够在日常生活中践行低碳生活。
3.培养学生的环保意识和社会责任感,使其成为具有环保素养的公民。
教学难点与重点
1.教学重点:
-理解低碳生活的概念及其在环境保护中的作用。
-掌握减少碳排放的基本方法,如节能、减排、回收等。
-培养学生的环保行为习惯,如关灯、节水、减少一次性用品使用等。
-认识到每个人都是减少碳排放的责任者,形成积极参与环保的行动意识。
2.教学难点:
-将低碳生活的抽象概念转化为学生可理解的具体行为。
-引导学生从日常生活中发现碳排放源,并思考减少碳排放的策略。
-激发学生主动实践低碳生活的内在动力,克服依赖习惯和消费主义的诱惑。
-理解碳排放对环境的影响,以及个人行为对社会整体的积极影响。
教学资源
1.软硬件资源:教室内的投影仪、白板、计算机、网络连接、低碳生活宣传海报。
2.课程平台:使用学校提供的教学管理系统,上传相关教学材料和活动指导。
3.信息化资源:在线环保视频、低碳生活方式图表、互动游戏、碳排放计算器。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答、实践活动、游戏化学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕低碳生活的概念和实践,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解低碳生活的基本概念。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解低碳生活的概念和实践,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出低碳生活的重要性,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解低碳生活的原则和方法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、案例分析、互动问答等活动,让学生在实践中掌握低碳生活的技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、案例分析、互动问答等活动,体验低碳生活的实践。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解低碳生活的原则和方法。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握低碳生活的技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解低碳生活的原则和方法,掌握实践技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据低碳生活的实践,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与低碳生活相关的拓展资源,如环保书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
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