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16新年的礼物（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版道德与法治一年级上册《新年的礼物》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年12月30日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计与实施

1.导入新课：利用多媒体展示新年礼物图片，引导学生谈论自己收到的新年礼物，引出本课主题。

2.教学内容与活动：

a.讲解新年礼物的意义，让学生了解新年送礼物的传统习俗，培养学生的礼仪意识。

b.通过小组讨论，探讨如何选择合适的新年礼物，引导学生学会关爱他人，培养学生的同理心。

c.案例分析：分享一些新年礼物的挑选和赠送故事，让学生从中学会分享和感恩。

d.情景模拟：设置新年礼物交换场景，让学生亲身体验赠送和接受礼物的喜悦，增强学生的情感体验。

3.课堂总结与反思：引导学生回顾本节课所学内容，总结新年礼物的意义，以及如何选择和赠送礼物。要求学生课后思考如何为自己关心的人挑选合适的新年礼物，并将所学应用于实际生活。

4.作业布置：请学生结合本节课所学，为自己关心的人挑选一份新年礼物，并写下挑选礼物的理由和期待。

5.教学评价：通过课后访谈、作业批改等方式，了解学生对新年礼物的认识和实际应用情况，以评价本节课的教学效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养一年级学生的道德与法治观念，提升他们的社会适应能力，具体体现在以下几个方面：

1.道德素养：通过讲解新年礼物的意义，让学生认识到赠送礼物是一种表达关爱和感恩的方式，培养学生的道德情感和道德行为。

2.法治观念：引导学生了解新年送礼物的传统习俗，使学生认识到在社交活动中应遵循一定的法律法规，尊重他人的权益。

3.社会适应能力：通过小组讨论、案例分析和情景模拟等环节，培养学生学会与他人沟通、合作，提高他们的人际交往能力。

4.思维能力：通过新年礼物的选择和赠送，引导学生运用同理心去考虑他人的需求和感受，培养学生的逻辑思维和判断能力。

5.自主学习能力：课后作业要求学生为自己关心的人挑选新年礼物，并写下挑选礼物的理由和期待，培养学生独立思考和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生可能已经了解到新年是一个重要的节日，会有庆祝活动。部分学生可能有过收到或赠送礼物的经历，但可能没有深入思考新年礼物的意义和挑选礼物的原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对故事和图片通常比较感兴趣，因此通过多媒体展示和案例分析可能会吸引他们的注意力。在学习能力上，一年级学生正在逐步培养基本的阅读和理解能力，因此在课堂上需要简洁明了的信息和引导。在学习风格上，学生可能对互动和实践活动更感兴趣，因此小组讨论和情景模拟将有助于提高他们的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，理解新年礼物的深层意义可能比较困难，他们可能更多地从物质角度看待礼物。此外，挑选合适的礼物可能需要学生具备一定的同理心和对他人需求的敏感度，这对于一年级学生来说可能是一个挑战。另外，如何在现实生活中应用所学的新年礼物知识，将理论知识转化为实际行为，也是学生可能遇到的困难之一。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《统编版道德与法治一年级上册》教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与新年礼物相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，丰富学生的学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和情景模拟的环境，如设置分组讨论区、新年礼物展示区等，以便学生能够更好地参与课堂活动。同时，确保教室的安全性，避免学生在课堂上受伤。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新年礼物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新年礼物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新年礼物的图片或视频片段，让学生初步感受新年礼物的魅力或特点。

简短介绍新年礼物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新年礼物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新年礼物的基本概念、挑选原则和赠送意义。

过程：

讲解新年礼物的定义，包括其主要组成元素或挑选原则。

详细介绍新年礼物的组成部分或挑选方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新年礼物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新年礼物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新年礼物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新年礼物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应