16《雷雨》教学设计 -2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

16《雷雨》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

授课内容

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教学内容分析

《雷雨》是统编版语文二年级下册的重要篇目，本节课的主要教学内容是让学生通过阅读理解，分析文章中的人物形象、故事情节以及文章所表达的主题思想。具体内容包括：

1.认识并理解文章中的主要人物：周萍、鲁妈、四凤等，分析他们的性格特点和人物关系。

2.通过故事情节的描述，理解雷雨前后的环境变化，以及这种变化对人物心情的影响。

3.分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高阅读理解能力。

4.通过文章的阅读，引导学生体会作者想要表达的对家庭、亲情、人性的思考。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解技巧，对于人物形象、故事情节的把握有一定的基础。此外，学生对于家庭、亲情等主题也有一定的认识。但学生在分析人物性格、理解深层次的主题思想方面还有待提高。因此，本节课的教学设计将重点放在引导学生深入分析人物形象和理解文章主题上。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解课文内容、分析人物形象的能力，增强学生的文学素养。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生深入思考文章所反映的社会现象和人性问题。

3.文化素养：通过课文的学习，使学生了解中国古代家庭伦理观念，提高学生对中国传统文化的认识。

4.审美情感：培养学生欣赏文学作品的能力，激发学生对美好情感的向往，丰富学生的内心世界。

5.价值观：引导学生正确看待家庭、亲情、友情等人际关系，培养学生在面对困境时积极向上的心态。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在二年级下册的学习中，学生已经掌握了一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节和人物关系。此外，学生对于家庭、亲情等主题已经有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于有趣的故事情节和生动的人物形象通常比较感兴趣，因此通过引入形象的角色扮演和情景模拟等活动，可以激发学生的学习热情。在能力方面，学生对于表面的理解和简单的分析已经有一定的能力，但在深入分析和综合思考方面还有待提高。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作讨论，因此在教学过程中需要灵活运用不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《雷雨》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能难以理解复杂的人物关系和人物性格，因此需要通过具体的情境和实例来进行引导和解释。其次，学生可能对于文章所表达的深层次主题思想和人性问题难以理解，需要通过启发式的教学和引导学生的思考来帮助他们更好地理解。此外，对于一些文学修辞手法的理解和运用也是学生需要面临的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

（2）情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

（3）小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用PPT、视频等手段，直观展示课文内容，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的视野。

（3）教学软件：运用教学软件，进行课堂测试、互动游戏等，提高学生的学习积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《雷雨》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《雷雨》这篇课文的基本情节和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《雷雨》这篇课文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与《雷雨》相关的视频或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《雷雨》这篇课文的情节、人物关系和文章所表达的主题思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等