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八年级思想品德期中测试质量分析报告

xx—xx学年上学期期中考试已经完毕，对试题本身以及考试情况

作一个客观的分析，有利于总结经历、发现问题、思考对策、提高

课堂教学水平和质量。现对试卷及其情况做如下分析：

一、试题分析：

本次期中考试试题着重考查学生对根底知识的认知理解和学生对根

本技能的掌握。就总体而言难度适中。题型以单项选择题、简答题

和分析说明题组成，全卷总分值100分。本试卷主要表达以下特

点：

1、发挥思想品德学科的德育功能，凸显对考生情感、态度、价值观

的考查。

2、试题注重考查考生对根底知识和主干知识的掌握(记忆)、理解和

运用，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。

3、试题具有开放性，较注重联系考生实际，不难看出命题者对教材

重点难点把握的较准。

4、试卷形式设计与中考题型接轨，凸显人文关心，试卷题型较灵

活，不乏直接表达学生自己见解或看法的试题，有利于调动学生思

想品德的积极性。

二、学生得分情况

本次考试所教267班79人、270班81人共160人参加考试，

90分以上3人，80—89分53人，70—79分48人，60—69分35

人，60分以下21人，及格率87%，平均分72.3。

三、学生存在的问题及失分原因分析：

1、根底知识和根本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理

顺；根底知识不扎实，根本概念混淆不清。无论是理解能力、运用

能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的根底上，部分学生

平时听课效率不高，思考、理解不够，课后稳固严重缺乏，考试马

虎。不求甚解是导致学生根底知识不扎实的主要原因。

2、审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，一部分学生根本不审

题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所

问，答得不少，得分无几，甚至不得分。有的审题了，但只看前

面，不看后面，认真程度不够。

3、思维不活泼，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较

差。政治试题灵活多变，但万变不离其宗，即离不开书本知识、原

理的运用，但学生对书本原理的理解应用，往往只是知其一，不能

知其二，思考问题的角度单一，而且比较浅薄，导致失分。

4、缺乏获取有效信息的方法和能力；而且，答题时不够深入，层次

较浅。

5、答题语言不标准，缺少政治术语，文字表述能力差而不能给

分。

四、、对今后教学的反思和改进措施

1、构建科学合理的知识体系，突出学科主干知识的构建。

教学中重视根底知识的梳理、归类和系统化，帮助学生形成知识网

络。对学科根底知识的掌握要做到：

（1）从知识的整体中去把握每一个根本概念、根本观点、根本原

理的运用；

（2）对每个知识点进展全方位、多层次理解，不仅是对知识点的简

单记忆和理解，而且还要对教材内容重新加工、提炼，对零散的知

识进展归纳、概括；

（3）要把知识学活、用活。对所学知识加以，形成知识体系，做

到能随时将知识线索从记忆库中调出来，又能将知识进展迁移和转

化。

在这个过程中，将学生对知识的理解和整体把握作为教学活动的主

要着力点。

2、科学训练，提高学生的解题能力。

改善教师的教学方式和学生学习方式.。课前认真钻研教材，把握教

材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。多关注后进生，对

上课有困难的学生，上课时多提问，并随时多给鼓励，帮助他们树

立自信，上课做到精讲多练、面向全体学生。

3、教学要有方案地精心设计练习，精心选择练习题，防止题海战

术。进展科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握根底知识，提

高学习能力的一个重要方面。平时应注意从答题的每一个环节去引

导学生学会审题、学会思考、学会组织答案、学会标准表达自己的

意思。学生做完题后，及时讲评，讲评不是要让学生记住答案，而

是要到达

稳固根底知识、掌握正确的答题方法、培养良好的答题心理等目

的。

4、注重能力培养。平时教学中注重学生对根底知识的理解和掌握，

根本知识和根本概念做到变换方式举一反三的练习。注意创设丰富

的教学情景，激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的

积极性.。要注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步

掌握学习思想品德的一些根本技能和方法。在教学中扮演的是合作

者、支持者和引导者的角色，设计平等的互动交流平台，通过精心

设计的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。

不照本宣科，创设新情境，组织精当材料，引领学生去探究、去实

践、去创新。惟有如此，才能开展学生的不同才能，也才能为学生

今后的继续学习积蓄能量和潜力。

5、