《喜看稻菽千重浪》统编版高中语文必修上.pptxVIP

他是一位真正的耕耘者。

当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获

富足。他毕生的梦想，就=是让所有人远离饥饿。

《喜看稻菽千重浪》

——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平

教学目标

2.通过分析人物通讯的典型性特征，掌握人物通讯的阅读策略。(教学重点)

1.学习以典型事件和细节表现人物品质的写法，感受人物精神品格，领悟劳动的时代价值。

3.探究作者的采访感受与主观评价，体会和理解新闻报道立场。(教学难点)

课文篇目

人物

小标题及典型事件

精神品格

《喜看稻菽干重 浪——记首届国家最高科技奖

获得者袁隆平》

《心有一团火，温暖众人心》

《“探界者”钟扬》

课前准备

1.阅读本文和本单元其他两篇人物通讯《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》,尝试填写下面的表格。

(说明：三篇文章中有小标题的，请以“小标题—典型事件一精神品格”对应的形式填写。)

课前准备

2.查找、阅读袁隆平的生平和相关事迹，多方面了解其人其事。

一、导入新课

《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》属于新闻作品中的人物通讯，阅读人物通讯我们总能被所报道的人物的事迹深深感动，这是为什么呢?人物通讯具有怎样的特点?如何从这些特点出发阅读一篇人物通讯?这节课我们就研究这几个问题。

二、研讨探究

任务1:合现并反思弱们的威动

1.2004年，“杂交水稻之父”袁隆平被评为“感动中国十大人物”之一；2009年，入选“100位新中国成立以来感动中国

人物”。2001年，袁隆平荣获“首届国家最高科技奖”,在领奖的前几天，记者沈英甲采写了这篇人物通讯。课前

同学们阅读了这篇文章，请说说袁隆平院士在哪些方面让你

受到感动。

给自足难题做出了重大贡献

技奖的科学家，袁

隆平仍挽起裤腿工

作在稻田里

01020304

发现并培育杂交用事实反驳对杂成功培育杂交水作为赴京领取由国

稻，并进一步选交稻的贬斥，实育“超级稻”事求是，尊重科

学

稻，为从根本上家主席亲自签署、解决我国粮食自颁发的国家最高科

袁隆平院士在哪些方面让你受到感动

二、研讨探究

任务1:合现并反思张们的威动

2.典型事件和细节描写都是人物通讯写作的材料，思考：作者是怎样运用这些材料来表现人物精神品格和巨大贡献，并让读者深受感动的。

快速阅读课文，以“时间+事件经过”的形式，叙述文中每

个部分的典型事伴以及由此所表现的人物精神品格。

03

1992年，袁隆平用高产优质的事实反驳对杂交稻的贬斥(实事求是、尊重科学、平和大度)

04

1986年到1998年，袁隆平的杂交水稻研究不断取得突破

(勇于担当，不断进

02

1964年7月5日，袁隆平发现天然雄性不育株(尊重权威但不迷信权威)

01

1961年，袁隆平发现天然杂交稻株(以科学态度面对失败)

典型事件

取)

二、研讨探究

任务1:合观并反思弱们的威云

2.除了典型事件，说说还有哪些细节描写也让你受到感动。

细节描写

①袁隆平“眯起双眼”“出神地打量”试验田，“蹲下身子翻看着土壤”,“挽起裤腿走下稻田”,“拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹”赶到试验田，发现特殊水稻时“屏气静神

”,“激动得几乎要喊出声来”等。

这些细节描写体现了袁隆平院士注重实践、坚持在实验田里

开展科学研究的精神。

细节描写

②袁隆平“用布条扎上记号”“格外精心地照顾这范稻禾

”“一种失望的情绪掠过”“可以断定”“返回试验田”“——做了详尽记录”“经过反复统计计算”等。

这些细节表现了袁隆平院士反复实践、探索真理的可贵品格

0

细节描写

③“他高兴地回答：他曾经梦见水稻长得像高粱那么高，稻

穗像扫帚那么大”,这一细节体现出袁隆平院士对土地、对

农民的热爱。

开头部分是作者的采访感受，点出了采访对象袁隆平的突出特点——“泥腿子专家”“泥腿子院士”。这样写是为引出“中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家”之问，统领全文，后文的典型事件都是对这一疑问的回答。

追问：文章开头就对袁隆平进行了细节描写，这样..

写有什么作用?

GG

3.围绕人物可以有很多事件和细节选择，作者为什么要选择

这些典型事件和细节?