教版2024新版七年级语文上册第一单元雨的四季（分层作业）.docxVIP

第3课《雨的四季》分层作业

一、基础巩固

学习了《雨的四季》一文，班级拟开展以“走进雨的世界”为主题的综合性学习活动，请你参加。

【读“雨”句】

1.小科从课文中摘录了一段文字，准备品味雨之美，但其中有些字词她拿不准，请你帮她解决问题。

冬天，雨化了妆，变成美丽的雪花，飘然lì临人间。但在南国，雨仍然偶尔造妨大地，但它变得更吝()啬了。它既不倾盆漂泼,又不绵绵如丝。或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干sè而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖……那种清冷是柔和的，没有北风那样咄()咄逼人。?

(1)根据拼音写汉字,给加点字注音。

Lì临干sè吝()啬咄()咄逼人

(2)语段中有两个错别字，请找出来加以改正。

“”改为“”“”改为“”

【学“雨”词】

2.下面是小文学完《雨的四季》后，运用课文中的词语（加点词语）造的几个句子，其中一项使用不正确，请你帮他找出来。（）

A.他说话总给人一种咄咄逼人之感，令人很不舒服。

B.比赛一结束，观众就争先恐后地往外走，没有拥挤堵塞，一切都秩序井然。

C.我渴望像孩子一样地生活，高兴时可以毫不掩饰地笑，悲伤时可以无所顾忌地哭。

D.秋雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。

【用“雨”识】

3.下列各项表述有一项不正确，请你帮小文找出来()

①奋斗是推动时代前进的动力，奋斗是实现自身成长的阶梯。②千千万万的奋斗者就像海中的舵手，面对风浪紧紧抓住舵，最终寻得前进的方向。③成就更美好的明天，遇见更好的自己，呼唤不驰于空想，不骛于虚声的奋斗精神。④在波澜壮阔的时代洪流中，唯有奋斗能留下深深的印记，唯有奋斗者能永葆青春的朝气。

A.语段中加点的“奋斗”“洪流”“印记”都是名词。

B.②句运用了比喻的修辞手法，表现了奋斗者面对困难时的无畏。

C.③句中“不驰于空想”“不骛于虚声”之间应用顿号。

D.“奋斗是奋斗者永远的座右铭”这句话适合接在④句后。

【析“雨”文】

4.下面是小文读完课文后写的批注，你觉得有问题的一项是（）

A.这是一篇精美的散文。初读之后，我能看出作者展现了雨在四个季节的不同特点，还能感受到他对雨的爱恋之情。

B.再次细读之后，我感受到了春雨的“清新、甜美”，夏雨的“热烈、粗犷”，秋雨的“自然、平静”，冬雨的“端庄、沉静”。

C.我在朗读过程中还感受到这篇文章的条理很清晰：先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。

D.这样优美的文章，应该带着感情去读、去体会。特别是文章的最后两段，作者用直率、热烈的语言直接表达自己的情感，我也应该读得有激情。

【释“雨”义】

5.小明同学找到了一张“雨”字的演变过程的图片，请你推断“雨”字的基本含义。

【品“雨”韵】

6.小兰同学准备为“秋颂”主题的手抄报插入一句诗，下列最恰当的一项是（）

A.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

B.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

C.楚水结冰薄，楚云为雨微。

D.云淡风高叶乱飞，小庭寒雨绿苔微。

【抒“雨”情】

7.下面是小阳同学写的一段赞美雨的文字，请你仿照画波浪线的句子，将其补充完整。

古人常常引雨入诗,若说雨通人性,也不为过。雨寄着诗人的喜悦,,，演着境遇的起伏……阳光的日子,灿烂夺目；雨天的时光,也意味丛生。诗中雨,本来就是天气罢了,而雨中诗,却流露着不同寻常的意境。偶尔拿来品之,倒也别有情趣。

二、能力提升

[2024广州市白云区期末]阅读下面的文字，回答问题。（13分）

【材料一】

当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。

（节选自刘湛秋《雨的四季》）

【材料二】