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2023-2024学年四年级科学下册（教科版）3.3岩石的组成（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年四年级科学下册（教科版）3.3岩石的组成（教学设计）

课程基本信息

1.课程名称：《岩石的组成》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年下学期，具体时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将结合教科版四年级科学下册3.3节《岩石的组成》，通过讲解、实验和互动，帮助学生了解岩石的成分、分类及形成过程，培养他们的观察、分析和动手能力，激发学生对自然科学的兴趣。教学内容与课本紧密相关，注重实用性，旨在提高学生对岩石知识点的掌握和应用。

核心素养目标分析

本节课围绕岩石的组成，旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过观察岩石样本，学会使用显微镜等工具，掌握岩石的基本组成和分类方法，提高学生科学探究能力。

2.思维能力：分析岩石的形成过程，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，激发对自然科学的好奇心。

3.实践能力：设计简单的实验，观察岩石的变化，增强学生动手实践和问题解决能力。

4.环境意识：了解岩石与自然环境保护的关系，培养学生关爱地球资源，提高环保意识。

5.团队合作：在小组讨论和实验过程中，培养学生沟通交流和团队协作能力。

学情分析

四年级学生在知识、能力和素质方面已有一定的基础，他们对自然科学充满好奇，具备初步的观察和思考能力。在岩石的学习上，学生已了解一些基础的地质知识，如简单了解地球的外壳组成和地表形态。然而，对于岩石的具体组成、分类和形成过程等深入知识点，学生的掌握程度相对有限。

在能力方面，四年级学生具备一定的动手操作能力，能够完成简单的观察和实验任务。但在分析、推理和综合运用知识解决问题方面，仍有待提高。此外，学生在团队合作和沟通交流方面表现出不同的行为习惯，这些将直接影响课程学习效果。

在素质方面，学生具备基本的环保意识，但对于岩石资源与环境保护的深层联系，还需进一步引导和教育。因此，本节课将从学生的实际水平出发，通过启发式教学、实验操作和小组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们在科学探究、思维能力和实践应用等方面的综合素质。同时，注重培养学生的团队合作精神，以促进课程的顺利进行和学生的全面发展。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究、项目导向学习激发学生的探究兴趣。

-讲授：讲解岩石的基本概念、组成和分类，为学生提供知识框架。

-讨论：组织学生分组讨论，分享观察岩石的心得，提高学生的交流与合作能力。

2.教学活动：

-实验：设计岩石观察和简单实验，让学生亲自动手，提高实践操作能力。

-游戏：通过岩石知识问答游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件，展示岩石图片、动画和视频，帮助学生直观了解岩石的组成和形成过程。

-利用显微镜等实物教具，让学生观察岩石切片，提高观察和识别能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括岩石的基本概念和图片，要求学生了解岩石的初步知识。

-设计预习问题：围绕“岩石的组成”，提出问题如“岩石由哪些矿物组成？”和“不同类型的岩石有哪些特点？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步认识岩石的组成成分。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或疑问至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高效率。

-作用与目的：

-帮助学生建立岩石知识的基础框架。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的岩石样本，引出岩石组成的知识点。

-讲解知识点：详细讲解岩石的组成、分类和形成过程。

-组织课堂活动：设计岩石观察和分类实验，让学生在实践中学习。

-解答疑问：及时解答学生在实验和讨论中的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考岩石组成的知识点。

-参与课堂活动：在观察和实验中，学习岩石的分类方法。

-提问与讨论：对于不清楚的概念或现象，主动提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解岩石知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过实验，加深学生对岩石组成的认识。

-合作学习法：小组合作，提高学生的沟通和协作能力