23童年的发现 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

23童年的发现教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：五年级下册语文《童年的发现》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《童年的发现》，培养学生准确、生动地运用语言表达自己童年时的发现和体验，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、归纳、推理的能力，使其能够理解课文内容，把握文章结构，提高思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏作者对童年生活的描绘，培养学生对美好事物的感知和创造能力，激发对童年的怀念和向往。

4.文化传承与理解：通过学习本课，使学生了解中华民族的传统文化，认识童年时期的重要性和价值，培养民族自豪感和文化认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过一些关于童年生活的文章，对描写童年记忆的文学作品有了一定的了解。学生在之前的语文课程中已经接触过类似的文本，具备了基本的阅读理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对富有情感和生动形象的故事比较感兴趣，因此通过讲解和讨论《童年的发现》这篇富有童趣的文章，能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较强的思维能力和表达能力，能够进行文章的分析与解读。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，而部分学生则更愿意与同伴进行合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《童年的发现》这篇文章的过程中，学生可能会对某些生僻词汇和成语的理解存在困难，需要教师在课堂上进行解释和引导。此外，学生可能对文章中所描绘的童年生活产生共鸣，但如何准确地用语言表达自己的感受和体验，对部分学生来说是一个挑战。同时，对于如何从文章中提炼出核心思想，并将其与自己的经历相结合，也是学生需要克服的问题。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：首先，教师引导学生朗读课文，感受作者对童年生活的描绘。接着，学生分小组进行讨论，分享自己童年时的发现和趣事。随后，教师组织学生进行小组合作探究，让学生从文章中提炼出核心思想，并结合自己的经历进行思考。最后，学生进行课堂展示，分享自己的学习成果。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师使用多媒体课件展示课文内容，帮助学生更好地理解文章。同时，利用网络资源展示一些与童年相关的图片和视频，让学生更加直观地感受童年的美好。此外，教师还准备了一些童年时期的玩具和物品，用于课堂展示和互动环节，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师通过提问方式引导学生回顾自己的童年时光，让学生分享自己童年时的发现和趣事，以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.教师展示一些与童年相关的图片和视频，让学生更加直观地感受童年的美好，为学习《童年的发现》做好铺垫。

讲授新课（20分钟）

1.教师引导学生朗读课文，让学生感受作者对童年生活的描绘。在朗读过程中，教师注意指导学生正确发音和把握语气。

2.教师围绕教学目标和教学重点，对课文进行逐段讲解，确保学生理解和掌握新知识。在讲解过程中，教师注意引导学生思考，让学生从文章中提炼出核心思想，并结合自己的经历进行思考。

3.教师组织学生进行小组合作探究，让学生从文章中找出自己感兴趣的部分，并分享自己的感悟。

巩固练习（5分钟）

1.教师设计一些有关《童年的发现》的练习题，让学生在课堂上完成。这些练习题包括填空、选择、简答等类型，旨在巩固学生对课文内容的理解和掌握。

2.教师组织学生进行讨论，让学生分享自己完成练习题的过程和心得。通过讨论，学生可以互相学习，提高自己的学习能力。

课堂提问（5分钟）

1.教师针对课文内容进行提问，让学生回答。这些问题包括对课文内容的理解、对作者观点的认同等。

2.教师鼓励学生积极思考，勇于发表自己的见解。对于学生的回答，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生提高自己的思维能力和表达能力。

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调童年时期的重要性和价值，激发学生对童年的怀念和向往。

2.教师设计一些与童年相关的拓展活动，如让学生写一篇关于自己童年的作文，或者进行一次童年主题的绘画活动。通过这些拓展活动，学生可以进一步表达对童年的感悟，提高自己的审美鉴赏能力和创造力。

教学反思（课后）

教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。同时，教师要注意关注学生的学习情况，针对学生的个体差异进行有针对性的教学，提高学生的学科核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)《童年》系列书籍：引导学生阅读《童年》系列书籍，如《童年的味道》、《童年的游戏》等，让学生