《梦游天姥吟留别》练习(含解析).docxVIP

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8.1《梦游天姥吟留别》练习2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、单选题

1.下列各句中没有运用比喻手法的一项是()

A.脚著谢公屐,身登青云梯

B.世间行乐亦如此,古来万事东流水

C.霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下

D.月照花林皆似霰

2.下列对《梦游天姥吟留别》的赏析,不恰当的一项是()

A.“天台一万八千丈,对此欲倒东南倾”并非实指,只是极言其高;诗人并不直接说天姥山多高,即用比较和衬托的手法,把那高耸入云的样子写得淋漓尽致。

B.诗人完全摆脱了诗律的束缚,随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。这种句法、韵法适应了李白狂放的性格,奇绝的想象,忽高忽低的情感流程,达到了内容和艺术形式的高度统一。

C.诗中特意提到南朝诗人谢灵运,是因为谢灵运在政治失意后游山玩水,曾在剡溪住过,李白有意仿效之。

D.这是一首记梦诗,也是一首游仙诗。所写的梦游,也许并非完全是虚托的。虽然诗末有不卑不亢的气概,但作者逃避现实,消极颓废,不免给人一定的消沉之感。

3.下列句子中加点词语解释不正确的一项是()

A.烟涛微茫信难求(信:实在)渌水荡漾清猿啼(渌:清澈)

B.失向来之烟霞(向来:原来)须行即骑访名山(须:等待)

C.洞天石扉,訇然中开(訇然:形容声音很大)我欲因之梦吴越(因:于是)

D.恍惊起而长嗟(恍:恍然,猛然)迷花倚石忽已暝(暝:天黑,夜晚)

4.下列对诗句的赏析,不正确的一项是()

A.开篇以虚无缥缈的“瀛洲”引出在云霞中时隐时现的“天姥山”,以虚衬实,突出了天姥胜景。

B.“连天”从横向写天姥山的高峻,“向天横”则从纵向写出天姥山的巍然气势。

C.“一夜飞度”表现了李白的急切兴奋之情。“照”“送”二字,将月亮拟人化,明月与人如影随形,人与自然和谐一体。

D.“脚著谢公屐”,李白借写谢灵运之事来写自己,表示自己要效仿谢灵运寄情山水、鄙弃世俗。

5.下列加点的词语解释全部正确的一项是()

A.信(实在)难求语(谈论)天姥掩(遮掩)赤城魂悸(受惊心跳)

B.向天横(遮断)欲倒(拜倒)殷(震动)岩泉渌(绿)水

C.势拔(超出)五岳鸾回(驾)车因(因为)之向来(原来)

D.海客(航海的人)清(凄清)猿啼脚著(穿)中(中间)开

6.下列对《梦游天姥吟留别》赏析不正确的一项是()

A.“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”并非实指,只是极言其高。诗人并不直接说天姥山多高,而是用比较和衬托的手法,把天姥山高耸入云的样子写得淋漓尽致。

B.诗人完全摆脱了诗律的束缚,随着梦境的变化、情感的发展而遣词造句。这种句法、韵法适应了李白狂放的性格、奇绝的想象以及忽高忽低的情感流程,达到了内容和艺术形式的高度统一。

C.诗中特意提到南朝诗人谢灵运,是因为谢灵运在政治失意后游山玩水,曾在剡溪住过,李白有意仿效之。

D.这是一首记梦诗,也是一首游仙诗。所写的梦游,也许并非完全是虚托的。虽然诗末有不卑不亢的气概,但作者逃避现实,消极颓废,不免给人一定的消沉之感。

7.下面对李白《梦游天姥吟留别》的理解和分析,不正确的一项是()

A.“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”并非实指,只是极言其高:诗人并不直接说天姥山多高,而用夸张和衬托的手法,把那高耸入云的样子描写得淋漓尽致。

B.诗人完全挣脱了诗律的束缚,随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。这种句法、韵法适应了李白狂放的性格、奇绝的想像、忽高忽低的情感流程,达到了内容和艺术形式的高度统一。

C.诗中特意提到南朝诗人谢灵运,是因为谢灵运在政治失意后游山玩水,他游天姥山时,曾在剡溪住宿,李白有意仿效之。

D.这是一首记梦诗,也是一首游仙诗。所写的梦游,也许并非完全是虚托的。虽然诗末有不卑不亢的气概,但作者逃避现实,消极颓废,不免给人一定的消沉之感。

8.下列对《梦游天姥吟留别》的赏析,不恰当的一项是()

脚著谢公屐,身登青云梯。半壁见海日,空中闻天鸡。千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。列缺霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉,訇然中开。青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席,失向来之烟霞。

A.选段内容分为两层:先描绘了诗人游览天姥山所见的壮景,接着叙述了诗人在天姥山之巅遇见仙人的神奇经历。

B.”洞天石扉,訇然中开”,”訇然”形容声音很大,写出了神仙洞府的石门打开时惊天动地的气势,为下文写仙界之景作了铺垫。

C.披彩虹为衣,驱长风为马,虎为之鼓瑟,鸾为之驾车,诗人笔下”云之君”形象辉煌明丽,极具浪漫主,义色彩。

D.诗歌句式灵活,语言绚丽,内容丰富奇谲,隐喻了作者追求光明、摆脱困境的愿望。

9.读《

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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