五年级体育课后反思（通用5篇）.pdfVIP

五年级体育课后反思（通用5篇）

五年级体育课后反思篇1

在这次课中，首先是激发学生的运动兴趣，兴趣的培养是实现体

育与健康课程目标和价值的有效保证。充分发挥学生学习的积极性和

学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使

每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。我通过讲解、示范，指导学

生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同

参与。从整体看课前的教学目标，计划、教材的选用、设计，都很成

功。

在游戏部分教学内容的合理达配，对学生的学习产生浓厚兴趣。

在游戏中安排了同学们特别喜爱的跳绳运动和跳过人索桥游戏。用竞

技的形式，将这两项结合起来对学生产生浓厚的兴趣，使学生在娱乐

中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着四十

几位同学的心，这样让注意力不集中的学生都吸引过来。将复习内容

安排在游戏中：一是起到巩固的效果;二是辅导个体差异的学生;三是无

形中形成了积极的练习作用。其次师生的共同参与，激发了学生的练

习欲望。在游戏、学习中以学生为中心，教师为指导者。这样就形成

了教学相长，让学生也成为教学的设计者。在游戏和放松练习的过程

中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者

的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，

学生练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。

再者我注重学生“三基”的培养。教师通过讲解、示范、指导;注重学

生基本知识、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道

为什么;教师是学生学习的榜样，基本技术、技能的学习，是直接关系

到动作质量的好坏，小学体育教师的技术、技能，对学生的终身体育

锻炼至关重，所以加强教师自身素质也不容复视。第四学生对在授课

的过程中有以下几点需加强：

1、教师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主

体地位。

2、培养学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培养学

生良好的身体姿态，加强课堂的组织。

五年级体育课后反思篇2

在最近执教的五年级体育课《篮球》后有了点滴感受：

首先我觉得，体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，本

应受到学生的喜爱。但令人遗憾的是有许多学生在接触了一段体育课

后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育

课之间的差距实在太大了。当然，体育课是教育，应有一些较正规的

教学内容。(如队列和一些技术学习等)，这无可非议，如果此时教师教

学方法呆板、生硬就会使这种落差徒然增大。于是有些学生就会慢慢

地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。那么如何改变

这种客观存在的“厌学”现象呢?如何培养学生对体育的兴趣、爱好、

意识和能力呢?

其次，转换教师角色有助于培养学生的创新精神和实践能力。在

这节课上，我大胆地做了师生角色的转换，最大限度的发挥学生的主

体作用，体现学生做课堂小主人的特点。教师则是指导者，参与教学

活动的组织者，学习过程的帮助者。整个40分钟，90%是由学生支配，

学生去参与课堂上的问、谈、议、实践，学生们三人一组，五人一伙，

通过小组的合作学习，不仅对于具体技术动作的掌握起到了很好的作

用，而且学生间的交流合作也很是融洽，与教师之间的距离也似乎一

下子缩短了很多。这也无疑给学生从不同角度，不同的层面，提供了

展示自我的机会，提供了寻求创造成功的机会，增强了学生的自信心。

这样做从眼前看，确实是浪费了一些时间与精力，但从长远的角

度、发展的方向去看，眼前耗费的时间和精力应该说是值得的。我们

也同时需要家长、社会、一些老师给予理解与支持。真正为我们学生

的终身体育意识打下牢固的基础。我愿与大家一起探索体育课教学的

最佳途径，把课改理念有效地融入到教学中，让学生真正喜欢我们的

体育课。

五年级体育课后反思篇3

本学期，我担任初三年级的体育教学工作。本人根据《体育与健

康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，认真选择教学内容，

运用恰当的教法，合理的评价激励方式，使学生在运动参与、运动技

能、身体健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发

展。

一、明确体育中考的目的

通过体育教学来培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好，使学生在

初中阶段就形成一至两项运动特长，让学生充分体验到参加体育运动

的乐趣，是奠定学生终身参加体育运动的重要前提，也是设置体育中

考的目的所在。所以让学生在体育课堂中感受到快乐，