部编版五下2祖父的园子第二课时导学市名师优质课比赛一等奖市公开课获奖课件.pptxVIP

语文五年级下册第二课时第1页

导入新课上节课我们学习了课文1—3自然段，了解了祖父园子里有什么，感受到祖父园子热闹和生机勃勃。这节课，我们将继续跟随作家萧红走进祖父园子，去感受一下“我”在祖父园子里度过童年生活高兴。第2页

细读品味走进“园子”，感受童趣。讲解我和祖父种小白菜。“用脚把那下了种土窝一个一个地溜平”“东一脚西一脚地瞎闹”“有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了”准确地表现了种小白菜给“我”带来乐趣。第3页

细读品味讲解我帮祖父铲地。“我”是怎样铲地？用锄头乱钩一阵，往往把韭菜看成野草割掉，把狗尾草当谷穗留着。第4页

细读品味讲解我在园子里玩耍。从这段话中你感受到什么？感受到作者和大多数孩子一样活泼好动，做事不专一；感受到园子里植物和动物给“我”带来极大高兴。第5页

细读品味讲解我帮祖父浇水①一样是浇水，我和祖父有什么不一样？祖父是往菜上浇，“我”是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬。第6页

细读品味②想象一下，小萧红大喊着“下雨啰！下雨啰！”神情是怎样？激动地、欢快地、开心地、天真烂漫地……第7页

细读品味走近祖父，感受慈爱。从“慢慢”你感受到什么？感受到祖父对我耐心和慈爱。第8页

细读品味文段描写了祖父几次笑？三次分别是怎样笑？大笑起来─笑够了─还在笑从中感受到什么？感受到祖父慈爱、和善可亲和疼爱孙女。第9页

细读品味在祖父园子里，慈爱祖父让“我”自由高兴，对“我”倾注了爱心和耐心，给了“我”心灵自由。祖父爱放飞了“我”孩子天性，在他暖融融爱包围下，才有了“我”自由、高兴而又幸福童年。第10页

太阳在园子里是尤其大，天空是尤其高。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗地方飞出来。凡是在太阳下，都是健康、漂亮。拍一拍手，好像大树都会发出声响；叫一两声，好像对面土墙都会回答似。第11页

（1）“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗地方飞出来。”一句利用了什么修辞手法？有何表示效果？（利用了夸大和排比修辞手法，突出了太阳光之强，富有童趣。）（2）“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗地方飞出来。”一句意思是什么？（天气非常晴朗，一切都是光明。）（3）从“拍一拍手，好像大树都会发出声响；叫一两声，好像对面土墙都会回答似。”一句中，你感受到什么？（祖父园子里充满活力。）（4）你从这段话感受到什么？（祖父园子里充满光明、健康、漂亮，充满活力。）第12页

细读品味花开了，就像睡醒了似。鸟飞了，就像在天上逛似。虫子叫了，就像在说话似。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个花，就开一个花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都第13页

细读品味不一样意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有些人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有些人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来，又要飞到谁家去，太阳也不知道这个。第14页

细读品味这句话利用了什么样修辞手法？拟人、排比形象地表现了什么？全部事物都是勃勃生机和漂亮无比。第15页

细读品味一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由。这句话在17段中起什么作用？承上启下表现了什么？表现了作者对自由自在、无忧无虑生活向往和热爱。第16页

回顾总结在“我”童年记忆中，祖父园子是一个怎样园子？“祖父园子”是一幅色彩明丽富有童话色彩画，这里是“我”童年生活地方，它给我带来了无穷乐趣。不只是园子，还有慈爱祖父，他给了“我”心灵自由，爱飞了“我”心灵，舒展了“我”人生。第17页

课堂作业写出以下词语反义词。新鲜（）存在（）认可（）存心（）变质消失否定无意第18页

课堂作业读句子，加标点。1．祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽祖父栽花，我就栽花祖父拔草，我就拔草。2．我拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着下雪啰下雨啰；；：“！！”第19页