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关于小学学生课业负担情况的调查报告3篇

关于小学学生课业负担情况的调查报告1

一、调查目的

以点代面，真实、客观地了解我县小学生课业负担的现状，发现与总结轻负

担高质量的成功经验，分析造成学生课业负担过重的原因，为教育行政部门科学

合理地制订和落实“减负增效”措施提供依据。

二、调查内容、对象

1、本次小学生课业负担调查涉及以下八个方面的内容：

（1）学生课外作业情况；

（2）教辅材料购买及使用情况；

（3）午间、下午课后与双休日补课情况；

（4）家庭为学生聘请家教辅导情况；

（5）日常考试、测验情况；（6）课堂练习的质量、________、完成情况；

（7）学校有关“减负增效”制度的执行情况及自我评价；

（8）对教学质量监控机制实施情况的评价。

2、调查的对象是全校的全体语文、数学、英语学科教师，一至六年级部分

学生、家长和校长、教导主任。采用观察、问卷、座谈、访谈等方法进行。

三、调查过程

（一）深入学校实地调查

进行实地调查，通过观察学生活动、召开一、二年级学生座谈会、对教师和

领导个别访谈、察看学生回家作业记录本以及对336位学生家长问卷调查等了解

情况。

（二）深入课堂了解课堂作业

深入学校，对常态下的课堂教学在课堂练习与教学内容的关联性、课堂练习

的难度、练习当堂完成情况、练习题主要________等内容进行调查。

四、调查结果与分析

（一）学校“减负增效”工作的有效做法

1、建立“减负增效”制度，加强教学常规管理。学校能充分认识到制度管

理是落实“减负增效”要求的保障，为此，大部分学校通过完善管理制度，强化

制度执行，确保减负增效目标的实现。另外，学校建立了一整套保证教学质量目

标达成的制度，保障教学工作有章可依、进展有序。

2、优化作业管理，提高作业有效性。学校为减轻学生课业负担，从规范作

业管理入手，开展作业设计实践研究，探索控制作业总量的方法和途径，在可行

性和有效性方面提供了一些实践经验。

3、开展考试命题研究，实施综合学业评价。学校能重视考试命题管理，力

求建立科

学有效的考评机制，发挥考试（查）对学生学科学习、教师日常教学的导向

作用，避免教师过度挖掘教材和拓展教学内容。

4、丰富校本教研内涵，提高课堂教学效益。校本教研是教学研究的主要载

体，是教师实现专业发展的主要途径，也是提高课堂教学质量，从源头上减轻学

生过重课业负担的关键。为此，纳雍一小积极开展校本教研，取得了明显的成效。

5、加强宣传，形成家校合力。通过家长委员会、家长会、家长开放日或家

长接待日宣传“减负增效”工作的意义，提高家长对“减负”的认识，以取得家

长的理解、支持与配合。

6、加强学困生辅导，关注全体学生。本着不让一位学生掉队，为了全体学

生全面健康发展的理念，学校非常关注学习困难学生，采取一系列措施，利用课

余时间为他们补缺不差。

（二）各类调查结果汇总

1、对学生的学习状况评价

调查显示学生整体学习状况呈正态分布，家长的评价和学生自我评价基本一

致：优秀的占比是9.09%与12.56%，比较优秀是45.73%与42.03%，一般是39.94%

与41.79%，较差的为5.23%与3.62%。

一、二年级学生座谈会上学生自我评价的结果基本相同。

2、学生对学校生活的感受

感觉校园学习生活很愉快的学生占了参与调查学生的81.59%，说明学校在

各方面为学生提供了良好的教育教学服务和舒心的校园文化环境。同时也有

3.82%的学生有时感觉不快乐，偶有不想上学，0.25%的学生感觉很不快乐，经常

有不想上学的想法。对此，7.16%的家长也有同感。这部分学生觉得上学不快乐

的原因依次是（1）学校的文体活动很少占55.63%；（2）午间、课间都要做作

业，没有自由活动时间占33.25%；（3）老师只抓学生的学习，不太关心我们其

它的事情和老师同学不喜欢我的占11.12%。

3、学生的课业负担情况

无论是家长，还是学生自己认为课业负担很重的占比较低，分别是1.38%与

1.24%，认为课业负担比较重的分别是9.09%与8.34%，而认为课业负担一般或比

较合适，以及比较轻的学生占了绝大部分，分别占到89.54%与0.43