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六年级英语教学工作总结-通用8篇

六年级英语教学工作总结共八第一篇(1793)字

随着小学毕业水平考试的结束，本学期的教学工作也步入

了尾声。一学期来，我顺利地完成了六年级下册教科书的教学。

但这一学期跟其它学期不一样，因为这一学期不但要完成这学

期的教学任务，还要进行整一个小学阶段的系统复习。

复习是教学活动的重要环节，是教师带领学生将所学全部

知识进行整理，查缺补漏，使学生对所学知识进一步巩固，掌

握得更加扎实，所以组织复习是提高教学质量的关键。下面结

合本校英语教学实践，谈谈合理有效组织复习的“五要”和

“五忌”。

一、要目标明确，忌盲目施教

教师们要充分认识复习的关键性作用，认真对待复习，纠

正复习就是简单地领着学生读读写写背背考考的错误思想。教

师要吃透教材，制定详细的复习计划;利用多长时间进行复习;

复习内容有哪些;学生要掌握的重点、难点有哪些;采取什么措

施有效地组织复习;学生对各部分内容的听说读写分别达到什

么要求等等，从而做到心中有数、目标明确。

二、重扎实有效，忌走马观花

课堂教学是提高教学质量的主渠道，上好复习课是提高复

习质量的关键所在。一般来说，复习时先是通教材，逐课对单

词、句子、语法、课文、对话进行强调巩固。在通教材过程中

教师要吃透教材，把握重难点，明确任务：单词——音、形、

义;句子——听、说、读、写;对话——背诵、理解;语法——简

单的概括总结、讲解。教师在复习每一课时，从单词、句子的

听写，到对话的熟读、背诵，要求学生当堂掌握的一定不能拖

到课后，今天需要解决的务必今天完成。

三、重自主学习，忌教师串讲

有的教师在复习过程中反复讲解重难点，事必亲恭，累得

够呛，效果却并不理想。新课程理念倡导在教学中培养学生的

自主学习能力，所以我们开动脑筋，变换方式，调动学生的学

习积极性，合理推行小组学习，让学生当学习的主人。小组学

习在课堂、课后均可进行，记分小组长检查背诵、听写等并记

分，本组小组长则督促组员，进行一帮一学习等，这样做既保

证了效果，教师又轻松了很多。同时根据合作小组的学习情况

实行月评、学期评，每月评选星级小组、星级小组长，颁发星

级标志;学期结束则评选优秀小组、英语小明星，合理有效的评

价方式让学生始终保持高昂的学习积极性。

四、要灵活创新，忌呆板教条《小学英语教学基本要求》

中规定小学阶段不讲解语法，但我们是这样理解和实施教学的：

虽然不要求讲解语法，但简单地向学生渗透一些语法知识能够

帮助学生更好系统地把握所学知识。所以我们对两种常用的时

态(一般现在时、现在进行时)，三种句式(特殊疑问句、一般疑

问句、选择疑问句)，be动词(am，is，are)，名词单复数，动

词的第三人称单数形式等都进行了简明扼要的讲解。特殊疑问

句重点让学生掌握疑问词：where，when，whattime，who，whose，

what，how，howmany，howmuch，howold，whatcolor，

whatwhy，明确问什么用哪个疑问句，能够进行区分。一般疑问

句让学生明确开头的引导词是：be动词或do，does等，回答

一般是yes或no。选择疑问句要选择其中一个答案回答。语法

讲解要注意把握度，不要给学生上成纯粹的系统的高深的语法

课，学生往往很难理解，难以取得理想效果，最好是结合课本

实际简单明了的举例讲解，既帮助理解课本，又明确一定的语

法规则，让学生能够活学活用。

五、重兴趣习惯，忌短期效应

有的教师习惯把新授课上得生动有趣，而复习课除了读写

背，就是练习、做题，学生兴趣索然。我们对待复习课应当像

新授课一样，在教学中仍然采用说说、唱唱、玩玩、演演等方

式，激发并持久保持学生的学习兴趣。而在复习过程中的学生

习惯培养要突出以下几方面：标准的语音语调：教师要培养学

生听录音的好习惯，在复习中反复听录音有助于学生模仿纯正

地道的语音语调，久而久之，学生的发音就会胜过老师，听力

也得到很好的锻炼和提高。良好的做题习惯：教师精心出题，

通过专项练习，有目的地训练学生的各项能力。

基本的学习方法：让学生会学应当成为教师追求的目标，

所以教师要加强学法指导。以单词教学为例：单词是学习语言

的重中之重，有些学生